1. 春的消息教学设计和教学实录

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春的消息

【教学目标】

知识与技能目标：

1、能够认读本课六个生字，会正确书写十二个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读

“漂、禁”两个多音字。 2、能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。 过程与方法目标：

1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 2、通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。 情感态度与价值观目标： 通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。 【教学重难点】

引导学生通过读、诵、背感受春天的勃勃生机，激发学生对春天的喜爱之情。 【教学课时】

两课时

第一课时

【课时目标】 1、能够认读本课六个生字，会正确书写十二个生字。能正确拼读本课的多音字。 2、能正确、流利、有感情的朗读全诗

3、理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。

【教具准备】多媒体课件

【教学过程】

一、激发兴趣

导入新课 教师先板书“消息”,指名学生读。引导学生交流自己对“消息”的理解。

师：春姑娘就要来了，她想给小朋友们发一个春天到来的好消息，你帮她想一想：春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢？” （学生表达自己对春天的认识） 春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。我们来读一读，看看谁能收到这些消息。

二、初读课文，自学生字。

1、学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。

2、出示生词课件，指明读，注意“漂”是个多音字，漂白、漂亮

齐读。 3、用各种形式理解文中词语。

“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。 4、学生再自由读诗歌，边读边想象诗中描写的情景，读出感情来。

5、检查读文情况： 教师指名按小节读课文，听者可以习惯性的进行评价。

三、记忆字形，指导书写 1、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

2、指导重点字的书写，如“雀、冬、奔、累”字。 3、学生练写生字，师巡视指导。

【课堂作业新设计】

1生字组词

2、多音字：

漂

（

）（

）

禁

（

）（

）

吐

（

）（

）

（

）（

）

（

）（

）

（

）（

）

奔

（

）（

）

钻

（

）（

）

累

（

）（

）

（

）（

）

（

）（

）

（

）(

)

(

)(

) 3、抄写诗歌中描写的生动的词语或句子。

第二课时

【课时目标】

通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力，激发学生对春天的喜爱之情。 【教学过程】

一、复习导入。

1、朗读课文。

2、指名读词语

二、师生对话、品悟诗情。 1、教师引导学生再读诗歌，边读边想，读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？ 2、引导学生交流读后的感受。

3、引导学生抓住自己观点的支撑点，通过感情朗读来表达出来。

第一节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭

；抓住“盼望”“整整”体会孩子们渴望和欣喜的感情。 第二节中春的消息是指换上春装；“飞过”“飞上”表达了孩子们寻找春天的欢快和急切之情。此处要读出欢快的语气。 第三节中春的消息是指蝴蝶飞舞

；抓住“爱怜”体会孩子们对自然万物的爱。看到第一只蝴蝶飞，应以惊喜的语气读，放飞蝴蝶时又应该充满爱怜。已经长高的我看到老朋友小花朵时应以自豪、亲切的语气来读。

第四节中春的消息是指雏菊开放

；抓住“雀跃”体会孩子长高的自豪和欣喜。 第五节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌

；和溪水一起唱歌奔跑的感觉应该是放松的。

第六节中春的消息是指太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊；在太阳照耀的田野上休息，和小草戏耍是多么惬意，多么舒服哇！ 4、配乐朗诵诗歌，品位所蕴涵的情感。赞美春天！

【课堂作业新设计】

1、找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。

2、动手画一画，剪一剪美丽的春天。

【板书设计】

春的消息

春风、春水、树枝、水鸭

盼望

换上春装

飞过

蝴蝶飞舞

爱怜

雏菊开放

雀跃

吐出绿苞、溪水唱歌

搔痒

【课后反思】

阅读是学生的个性化行为。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，

有所感悟和思考。语文课堂教学是一个师生情感流动的过程。有真情付出，才会有心灵交汇；有情感体验，才能与文本对话。因此，课堂中，我以自身的激情引导学生，用他们全部的理智、经验和情感去感受、领悟、欣赏课文的内涵。