因数中间或末尾有0的乘法板书设计及设计说明

一个因数中间

、末尾有0的乘法

教材来源：小学三年级（数学）教科书/人民教育出版社2014版

内容来源：小学三年级数学(上册）第六单元教材第67—69页的内容

及练习十四的第1—4 题。

主 题：多位数乘一位数

课 时：共9课时 第6课时

授课对象：三年级学生

设

计

者：刘超红

目标确定依据

1、课程标准的相关要求

1、知道“0”和任何数学相乘都得“0”，进一步理解乘法的意义。

2、学生学会一个因数中间、末尾有0的乘法的笔算方法，能够正确计算。培养学生的迁移、类推能力，提高学生的计算能力。

3学生能够体验迁移、类推的思想方法，激发兴趣，培养学生积极动脑的好习惯。

2、教材分析

本单元的笔算乘法分三个层次编排：（1）口算乘法（2）突破笔算乘法的难点。主要解决四个问题，一是两位数乘一位数（不进位)，二是两位数乘一位数（进位).三是有关0的乘法。四三位数中间、末尾有0的乘法.（3).解决问题。先出不连续进位的，再出连续进位的，两种情况都以两位数乘一位数为主。这样编排重点突出，分散了难点，便于学生在已学知识的基础上，用类推的方法掌握新知识，从而既节省了教学时间，又培养了学生的学习能力。

3、学情分析

在此之前，学生对两位数乘一位数（不进位),二是两位数乘一位数（进位)。掌握笔算方法,，与学生的积极动脑联系非常紧密，对这些计算概念已经有了一些感性认识，有了正确计算基础，学生学习起来不会很困难。但学生学会一个因数中间、末尾有0的乘法的笔算方法，理解一个因数中间、末尾有0的乘法的笔算方法。因此教材注意结合学生生活实际选取素材。

目标

1结合具体情境，掌握一个因数中间、末尾有0的乘法的计算方法。

2、小组合作探究一个因数的简便算法。会一个因数中间、末尾有0的乘法的笔算方法，能够正确计算.培养学生的迁移、类推能力，提高学生的计算能力。

3、体验迁移、类推的思想方法，激发兴趣，培养积极动脑的好习惯。

评价任务

任

务1：以小组为单位，引导学生知道“0”和任何数学相乘都得“0”,一个因数中间有0的乘法，计算时要注意不要忘记用一位数去和多位数中间的0相乘，如果个位乘积不满十时，十位要用0来占位.你有发现了什么？

任

务2：引导学生探索因数的末尾有0的问题？你发现了什么？

任 务3：完成67页练习做一做。68--69页6.7题。

教学环节

学生的学

41×3= 23×4= 25×6= 62×7= 教师的教

评价要求

环节一

情景导入

提示课题

52×3 = 4×61=

71×3= 25×7= 82×9 = 72×5= 33×2= 23×7=

算法一：600×8=4800 4800+32=4832 算法二： 60 4 × 8 48 32

小结：一个因数中间有0的乘法，计算时要注意不要忘记用一位数去和多位数中间的0相乘，如果个位乘积不满十时，十位要用0来占位。

1.学生估算并说出估算1、出示主题图：

的方法。

2、观察主题图，读懂题意

2.怎样算：学生在练习本3、（1）、提问：买3套《小小上试做。

科学家》丛书，一共需要多少

元？你是怎么想的？

4 引导学生列出算式：280×3 3.学生汇报：全班交流，师：280表示什么意思？3又表质疑。

示什么意思？（渗透单价、数量方法一 方法二

和总价的数量关系，并让学生也2 8 0 2 8 0 举一些这种“买东西”方面的例× 3 × 3 子。）

8 4 0 8 4 0 5、你更喜欢哪种方法？为什

么？

4、比较两种方法有什么（1）学生喜欢方法一

不同？

说出喜欢的理由，并说出计算过方法一：根据三位数乘一程。

位数的计算法则进行计（2）学生喜欢方法二

算。

说出喜欢的理由：比较简便。

方法二：根据一个因数末讨论：0×3这一步为什么可以省略？

口算测一下

能准确计算

环节二

自主探索

获取新知

1呈现例6的主题图。

师提问：运动场共有多少个座位？

师问：你能先估算积大约是多少吗？

2、想一想：怎么列式计算？学生独立思考，并汇报交流. .3、师问：因数十位上的0应该怎么乘？

能总结1位数去和多位数中间的0相乘，如果个位乘积不满十时，十位要用0来占位。

环节三

点拨归纳

突出重点

因数末尾有几个0，积的末尾就添几个0

尾有0的口算方法进行类推得到的。

注意：因数3应该移到什么位置上，这时书写积应该注意些什么？

1、做一做

708 ×3= 607×5= 309×4= 420×6= 370×5=

130×9 1300×9= 260×7= 学生独立完成，全班交流。

2、下面的计算对吗？把错误的改正过来。

2 6 0 2 6 0 × 5 × 5 1 3 0 0 1 3 0 正确完成练（1）学生独立观察，找出错误。

（2）小组交流。

习题。

（3）全班交流。

3、练习十四第7题介绍了蚕吐丝的资料，培养学生对大自然的爱好和兴趣。

（1）学生列出算式，说出理由。

（2）学生计算。

（3）集体订正

环节四

巩固练习

当堂检测

（1）独立完成

（2）汇报结果

环节五

交流互评

体验成功

评价学习效果

从知识总结

这节课学习了因数中间末尾有0的乘法，在计算时应注意什么？

至少说出一点的收获

板书设计：

一个因数中间、末尾有0的乘法

例5：604×8＝

4832

例6：280×3＝840 6

0

4

×

8

48

3

2

2

8

0 ×

3

2 8

4

0