14 陈嘉庚办学教学创新设计

《陈嘉庚办学》第二课时

龙川一小 陈婷婷

一、

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、从陈嘉庚的心理、语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。

教学重点：

了解陈嘉庚办学的想法及他的具体做法。

教学难点：

体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。

教学过程： 二、导语：

复习导入。

说说陈嘉庚是什么人？（陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨

领袖和著名的大实业家。）

嘉庚时时想念着家

乡，他回到家乡后为

家乡人民做了些什

么事呢？（办学) 1、用自己喜欢的方式读课文

3—9 自然段。

2、自主探究，用不用的符号画出描写陈嘉庚为什么要

二、

自主探

究与小组

合作学习

3 —89自然

段。

1、出示自读要求：办学，他是怎么想，怎么说，怎么做的语句并读一读，

（1）想一想：陈嘉

把自己的体会与同学交流交流。(提示：原因

想 3、写旁注。 4、同桌交流所画的句子和旁注。

说

做

）

庚为什么要办学？

他是怎么想的，怎么

说的？又是怎么做

的？ 2、师巡视检查，了

解学生阅读情况。

三、

汇报反

馈。

1、汇报画句子情况。（预设教学如下）

（1）陈嘉庚办学的原因：原来是镇里穷，很多孩子交

不起学费，私塾办不下去了。

1、指名汇报。

（1）心理描写：陈嘉庚心里很着急,他想:孩子是祖国

的未来,要是上不了学,那怎么行呢? （2）语言描写：回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻

子说“我想用这些钱办所学校，我们自己有吃有穿就行

了，有钱多花，没钱少花。”“钱花掉可以再挣，孩子

们学习的时间耽误了，可就再也补不回来了！” （3）行动方面

A、他特别喜欢，到学校走走。

B、他总要站一会儿，静静地聆听，仿佛在欣赏美妙的

音乐。

2 、小组合作探究，读句子，完成练习。

（1）陈嘉庚办学的原因是：

陈嘉庚看到家乡的私塾办不下去了心情

。

2、老师课件出示有关句子，指导读出正

确的语气和感情，请

生说体会并评价。并

把体会融入到朗读。

（2)陈嘉庚心里很着急,他想:孩子是祖国的未来,要是

上不了学,那怎么行呢? A、这个句子用了

改为陈述句：

B、这个句子是人物的

体会到陈嘉庚

情。

(3)你觉得这句话怎么读才能很好地表现出陈嘉庚热爱

祖国的感情？那些词语要重读？（要是、怎么）

（4）学生评价。

修辞手法，我能把它

当中，体会陈嘉庚热

切的爱国情感。

描写，我能从句子中

的思想感

过渡：为了能让孩子

。3、分角色朗读陈嘉庚与妻子的对话。

A、这些句子是人物的什么描写？（语言）

们上学，陈嘉庚回到

家里拿出自己的积

B、联系生活实际说说你对“我们自己有吃有穿就行了，

蓄对妻子说要用这

有钱多花，没钱少花。”这句话的理解。

（能够吃得饱，

些钱办所学校。他的

穿得暖就行了，可买可不买的东西就不买。）

C、他的妻子同意他的做法吗？理解“犹豫”是什么意

思？陈嘉庚又是怎样说服妻子？

D、如果你是陈嘉庚的儿女，你会同意吗? E、说说你的体会。

妻子有没有同呢？

3、点拨（他与妻子

的对话，充分表现他

以国家利益为重，愿

意牺牲个人利益。

4、从陈嘉庚与妻子的对话充分表现了他

的崇高精神。

5、陈嘉庚有没有把学校办起来呢？他办的第一所学校

是什么学校呢？

过渡：学校办起来 4、看插图，齐读第七自然段，标出描写陈嘉庚来到学

校的行为、动作的词语，从这些词语中你体会到什么？

5、

说感受。

7、说一说：如果你是集美小学的一名学生，你会对陈

嘉庚爷爷说：

8、汇报，评价。

了，孩子们有回到学

校读书了，陈嘉庚又怎样做呢？

4、引导学生观察文中的插图，看插图，

谈的感受。

四、

课堂小

结。

1、看板书总结这部分的内容，领会写作方法。

2、谈读后感。以读促悟，以

悟促写。

五、板书设计。

陈嘉庚办学

为什么办学？ 私塾关闭

怎么想？ 着急、担忧

怎么说？ 无私奉献

怎么做？ 创办学校