Unit 6 I will bring a big bottle of orange juice.优秀教学设计

Unit 6 I will bring a big bottle of orange juice

教学设计

(第1课时)

学情分析：

（1）教材分析：本节课——I will bring a

big bottle of orange juice是六年级上册第六单元的第一课时。本节课学习的主要内容是名词数量的表达以及运用”I will bring……”描述自己的出行计划，正确表述自己将要携带的食物。

（2）学生分析：六年级学生有一定的英语基础，有一定的口语表达能力，对游戏、竞赛依然很感兴趣。学生在四、五年级已学习过很多有关食物的单词，并能很好地表达。本单元学习的表示食物数量的词汇，虽然比较长，但生词不难，且学生对食物学习很感兴趣，应该能很好地掌握。

一、教学目标

(一) 语言目标

1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词bar，bottle, bring, fruit，picnic, peanut, can(n.), candy；能学会描述可数名词和不可数名词的数量，同时理解、学习、掌握短语a bottle of orange juice, a box of cakes, a few cans of Coke, a few bars of chocolate。

2. 句型：能运用“I will bring ...”描述自己的出行计划，正确表述自己将要携带的食物。

(二) 应用目标

1. 能掌握本课新词汇、句型。

2. 能询问并陈述自己将要携带的食物。

3. 能听懂、会说本课A部分的对话。

二、教学重、难点

1. 重点：能听懂、会说、认读新单词bar, bottle, bring, fruit, picnic, peanut, can(n.), candy；能正确描述可数名词和不可数名词的数量，如a

bottle of orange juice, a box of cakes, a few cans of Coke, a few bars of chocolate。

2. 难点：区分可数名词和不可数名词；能理解并学着描述不可数名词的数量。

三、教学准备

水果、巧克力、花生、糖果、可乐、篮子、单词卡片、多媒体课件等。

四、教学过程

Step 1热身/复习(Warm-up/Revision) 1. Greetings. T: Nice to meet you! (复习meet). What’s the weather like today? 2.Free talk. Look at this picture . What season is it ?What the weather like in autumn?

教学picnic.

[设计意图]：通过问答引出本课主题词“picnic”,快速进入本课学习。

3.Sing a song: Picnic songs.

[设计意图]：学唱与本课内容相关的歌曲“The Picnic Song”，让学生在欢快的旋律中舞动，迅速带入英语学习的氛围。

Step 2 新课呈现(Presentation) 1. New words and new sentences 教师为学生创设野餐情境，让学生猜自己会带哪些物品去野餐。

T: Would you like to go on a picnic? Guess, what shall bring for the picnic ? （1）学习、操练新知识：fruit, peanuts, candies. 教师出示实物：水果。

T: What shall I bring for the picnic? Ss: ……. T: I will bring some fruit. 教学fruit. Game-大小声

依次教学peanut-peanuts, candy-candies. [设计意图]：通过歌曲、语言、图画创设“picnic”的情境，再用实物引出本课新词以及新句型“I will bring……”，巧妙自然。

（2）教师出示实物：一盒蛋糕、几块巧克力等。

教学

a box of cakes,

a few bars of chocolate. 拓展：a box of biscuits

a box of candies （3）教师

继续出示实物：一瓶橙汁、几听可乐。

T: What else shall I bring? Ss: You will bring some water/juice …

T: Good idea! Thank you. I will bring a bottle of orange juice. 教学a bottle of orange juices, a few cans of Coke. 拓展：a bottle of milk

a bottle of water

[设计意图]：通过跟读、齐读、个别读等多种操练方式教学短语。在理解本课新知的基础上进行知识的拓展，使学生能灵活运用所学知识。

(4) 词汇操练：

①快速反应

教师出示新单词卡片，让学生大声、快速的朗读。

②Lucky Turntable [设计意图]：通过快速反应的游戏来巩固所学单词、短语；幸运转盘游戏巩固本课新句型，将机械操练变成有奖励的游戏，既让学生练习了句型，又大大的提高了学生学习的兴趣。

（5）The text T: Just now, we talked about our picnic. What about

our friends’

picnic? Let’s go and have a look. 第一步：Listen and answer 听录音，回答问题，听录音前给出问题：When and Where are they going to meet?

[设计意图]：听录音，回答问题。让学生初步感知文本。

第二步：Listen and fill in the form 打开书听音，完成表格。

[设计意图]：听录音，完成表格。了解文章主要内容。

第三步：Let’s Read ①Listen and repeat

学生听音、跟读，注意连读现象，如a bottle of orange juice等。教师引导学生正确模仿句子“I can’t wait for tomorrow to come ”，提醒学生注意模仿语调，同吋模仿读出即将野餐的兴奋心情。

[设计意图]：通过听录音，跟读，模仿，熟练掌握文本。

② Read together. ③

Read and act.

Read in groups ,then role-play. [设计意图]:这里将读课文设置成闯关游戏，使本来枯燥的朗读变成有有梯度的闯关游戏，提高了学生学习兴趣，活跃了课堂气氛。

Step 3 趣味操练(Practice) 情境创设：Tomorrow is

Saturday. It will be sunny and warm . We’ll go on our picnic. What will you bring for this picnic? Ask and answer in groups of

four. Then

fill in the form.

[设计意图]:设置这个“野餐清单”的活动，既复习巩固本课句型，又与本课主题任务前后呼应，学生整堂课都置身于野餐的情境中习得语言，真实有效。

Step 4 Summary Step 5作业布置(Homework)

1.观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读Part A课文对话。

2.抄写

Part B 单词4英1汉，听写1遍。

3.预习Part C 。

教学反思: 本课教学以“picnic”为主题，以携带食物为野餐做准备为主线贯穿始终。我通过创设野餐的情境，在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。

1、创设情境与任务相结合

语言学习要为学生创设真实或半真实的情境，通过讨论、角色扮演、小组讨论等活动进行大量的口头输出练习，提高学生学习兴趣，挖掘学生内在潜能。课堂伊始，歌曲“ The Picnic Song”将学生快速带入野餐的情境中，学生在欢快的旋律中舞动，体会孩子们将要野餐的迫切心情。然后通过让学生猜老师会带什么食物参加野餐活动引出新知，巧妙自然。精心设置转盘游戏，让学生在游戏中巩固所学。再通过小组合作学习，讨论自己将为野餐带点什么，为本结课作总结。所有环节紧扣“picnic”主题，层层递进，循序渐进，使学生在能够具体感知的语言环境中学习，激发学生交际的欲望，有助于学生在课堂学习中更多的体验语言，也有助于实现使学生在新的情景中自由地创造性地运用语言。

2、对文本的听、说、读的训练比较到位。

在本课的学习中，我设置了多项听读活动，听读的形式多元化，带着任务去听、听录音跟读、跟老师读、个人读，小组读，齐读、分角色读等等。教学Part A时，我依次设置了五项听读任务。首先听课文、回答问题；然后听课文、完成表格；再接着读课文。读课文又设置为听录音跟读、齐读、小组内分角色表演三项有梯度的闯关游戏。我还开展了多种教学活动，有全班活动，师生互动，小组活动，个人活动等。在活动中突破难点，在活动中发展能力。

3、引用竞争机制，及时评价，激励课堂教学。

评价贯穿于课堂的始终，操练时要体现的更充分。我在授课过程中很注意形成性评价，评价的形式是多种多样的，通过good, great等激励语、鼓掌以及小组比赛加分的形式，来对学生的课堂表现进行及时的评价。我通过在黑板上画两个篮子代表两个小组来进行本堂课小组比赛，每获得一分就放一张食物的图片在篮子里，非常的有趣，又符合我们我们本堂课的主题，通过多样及时的评价，让

学生在课堂上能体验到成功的喜悦，对英语学习更加有信心，形成继续学习的动力。

不足之处：

1. 时间安排稍欠合理。转盘游戏占时过多。 2.教师的课堂用语还需进一步完善，教师应该进一步提高自身素质，灵活处 理课堂变化。