Lesson 13 I’m Hungry!教案1

石家庄市桥西区小学各学科教学设计参考模式

课题：Lesson 13 I’m Hungry!

一．教材分析

本课为单词教学，在熟练掌握事物的名称后，利用课件，歌曲，游戏，卡片教学和肢体语言的表演等形式来巩固和练习单词和句型。

二．学生分析

通过学习表达自己的饮食需求，来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。

三．教学目标

知识目标

1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food

2、能理解并能口头运用句子 I’m (hungry/thirsty)。 I want to (eat/drink)；

能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。

情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。

四．教学重点，难点

本课的四个单词和句子。

五．教学过程

教学环教

学

互

动

设计意图

节

利用实物或Step 1、（1）Greeting: Hello, boys and girls! How are you

者图片进行today ？

情景对话引Step 2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：出新知，容易

What’s this?

理解，降低难

度。

从而引出本课要学的有关饮食的内容。（板书课题：

Lesson 13）

Step 3、利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同学

领读，分组读。依次学习food ,eat ,drink,(在学习

eat ,drink时教师可以加上动作,板书eat ,drink)鼓励

发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。采用多种形

式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。

Step 4、Game：

（1）Quickly answer.（快速抢答）

（2）Guessing words.（猜单词）

Step 5、Practice in groups（小组之内组长组织练习上面游

戏）。

T: I want a pencil.

I want a book, say together, class!

Ss: I want a book.(Learn to say: want)

Step 7、(板书I want to…)

Use actions to demonstrate the new phrases。

通过让学生表演对话，提

T: I’m hungry. I want to eat . 高学生参与(揉搓自己的肚子，装出吃东西的样子)Eat ,eat. 学习的积极

I’m thirsty .I want to drink . 性，激发学生(摸着自己的喉咙，装出喝水的样子)Drink, drink. 学习运用的 (Learn to say : hungry and thirsty). 兴趣，让他们Step 8、Drill：

在表演的过练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句程成得到锻炼，提高自信子。

心。

T: (举着有食物的卡片)I’m hungry. I want to … Ss: Eat.

T: (举着有饮料的卡片)I’m thirsty .I want to… Ss: Drink. Step 9、Let’s sing! Step 10、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》。

Step 6、Demonstrate： (Introduce: want) 练习完成写单词的部分。

六．板书设计

Lesson 13 I’m Hungry!

eat、drink、table、food

I’m (hungry/thirsty)。 I want to (eat/drink)；

七．教学反思

本课的内容形式比较简单，为了提高学生的会话能力，我在课上安排了师生对

话、生生对话展示等多种形式，为更多的学生创造对话练习的机会。小学生都

有很强的表现欲，角色表演能让他们充分发挥自己的能力。让学生们乐在其中。