Lesson 2 Cats and Dogs获奖说课稿

课题

所属教

Lesson 2 Cats and Dogs

课时

第一课时

冀教版三年级下册第一单元第二课

材目录

执教者

殷思玮

该单元是很多农村孩子比较熟悉的场景，都是一些农场里面的动物的名称，我们需要利用多媒体更生动直观的掌握四种动物单词，有cat 教学内容

dog chicken duck，一个新的句型，那就是 Is it a duck ? Yes, it is /.No , it is not .该句型是一般疑问句，也是本单元的一个重点句型。

1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词cat、dog、chicken、duck。

2.能综合运用所学的语句进行交际。

知识与技能

What’s this？It’s a …

Is this a duck？

教学目标

Yes，it is./No，it isn’t.It’s a …

运用多媒体课件展示农场上的小动物，创设出轻松、愉快过程与方法

的课堂氛围，吸引了学生的注意力，充分调动了学生积极性，激发学生学习兴趣。

情感态度

促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。

价值观

重

点

单词cat、dog、chicken、duck的学习。

正确运用所学句型Is it a duck？

难

点

Yes，it is./No，it isn’t.It’s a …

教学准备

多媒体课件、动物玩偶

教 学 过 程 教学环节

师生活动

Hello，boys and girls，打招呼并讲述上课要求，I say“one two three”you say “three two one and straight up”此要求作为维听教师指令练习此 第一步：

热身 （2分钟）

持课堂纪律的口令，当教师说口令，可分组操练，“one two three”时，学生边拍优秀组加分（奖励桌子边说“three two one”并且一颗星星）

坐好。Let’s divide into two groups，Group A and Group B.将全班分为A、B两组.Let’s have a try.

1.T：I will introduce some new

friends to everybody，look at

the screen （边说边出示课件on

第二步：

学习单词

the farm农场的场景）What’s on

the farm？（拿出准备好的装有

多媒体的运用方便、优化了课堂，造成神秘不易厌烦

产生兴趣，律，使学生持课堂纪以此口令维学生活动

设计意图

（20分钟）

cat玩偶的袋子）who wants to 找学生摸袋子里的感，引起学

touch it and guess what’s 动物玩偶，猜测是生注意，激this？（边问边走下讲台找几个什么动物？

学生将手伸进袋子摸）若猜对，

直接多媒体展示动物图片并出示

发学习兴趣

句型What’s this？It’s a cat.

若都没有猜对，可以让学生不停

利用游戏操的说“What’s this？What’s 跟读单词cat，练习练可使学生this？What’s this？……”声句型What’s 多读而不厌音够洪亮够整齐，便将玩偶展示this？It’s a cat. 烦

出来.并练习句型What’s this？

It’s a cat.多媒体出示cat的

图片和单词，领读单词，利用大

小声游戏操练.及时奖励读正确

的组（一个星星）。（5分钟）

结合多媒体2.The second friend is coming，

多媒体音频播放“汪、汪、汪”跟读单词dog，练习在色彩鲜明you guess what’s this？教师句型What’s 的画面和真提问What’s this？这个都能猜this？It’s adog. 实的音效中出，学生说“狗”，则屏幕出示

dog的图片和单词并领读该单词，

还可分组读。及时奖励读的好的

组（奖励一颗星星）。（5分钟）

学知识，让学生们更生动形象的记住小动物的形象和对应的单词。

3.多媒体出示谜语，教师读一遍积极参与猜谜，并屏幕上跳动“I live in a house cal跟读单词chicken，出的每一个led a coop. I have two legs, two wings and a tail. I eat worms and bugs and grain. I lay egg练习句型What’s 单词会使画this？It’s a 面更生动活chicken.

泼，这种新颖的导入方式使学生产生好奇心，加深对单词的学习兴趣

创设出轻松、愉快的s. I am a... ”who can

guess what’s this？学生不明

白，可汉语翻译一遍，能猜出的

学生会马上说出“鸡”，若有人

猜对，则屏幕展示chicken的图

片和单词领读，可逐个读，及时

纠正发音不准的学生。（5分钟）

4.The last one，everybody look

at blackboard，I draw a 读单词duck，

picture ，you guess what’s 练习句型What’s 课堂氛围，this？（在黑板上画鸭子的画像）this？It’s a 吸引了学生随着眉目的清晰，学生说“鸭子”，duck. 屏幕出示duck的图片和单词领

读，可利用“手心读手背不读”

读单词的游戏进行操练，拍到者

及时奖励加分（加星星）（5分钟）

的注意力，

激发学生学习英语的兴趣

多媒体展示农场的场景，指着屏幕上的动物说:“These are our new friends”.分别指着cat、dog、chicken、duck问“Is it a cat？”根据教师所指单学生答“Yes，it is”“Is it a 词，用Yes，it dog？”学生答“Yes，it is”“Is is./No，it isn’第三步：

学习句型

it a chicken？”学生答“Yes，t.来回答。并将本it is”“Is it a duck？”学生课句型写在黑板上

在快乐的氛围中轻松学得知识，并感知句型Is it a duck？

Yes，it is./No，it isn’t.It’s a …为本课难点。

（10分钟）

答“Yes，it is”讲述此句是由Is it a …？

Be动词引导的一般疑问句，询问Yes，it is. 某物是不是你所认为的事物的句No，it isn’t. 型结构。Is it a/an…？后加可It’s a …

数名词的单数，其肯定回答：Yes，it is.否定回答：No，it isn’t.边指单词边操练句型。

A、B组各找一名学在发扬个性生，让两名学生背学习的基础对大家，听到同学上，仍然注第四步：

操练巩固

Point the animals

们说出的动物单词重学生知识A、B组进行PK，答对多的组进行后快速做出反应并整体学习。（5分钟）

奖励。

指向屏幕上的该动创设一个平物卡片。

等、和谐的学习气氛。

1、回忆巩固所学单词cat、dog、chicken、duck。并套用句型What’s this？It’s a …进行朗读。

课堂小结

2、巩固难点句型Is it a duck？Yes，it is./No，it isn’t.It’s a …

3、总结两组得分情况，奖励获胜组，也要鼓励另一组。

1、同桌之间两人一组利用所学单词cat、dog、chicken、duck并套用句型What’s this？It’s a …进行对话。

作业设计

2、课本Is it a duck？读两遍。

本课活动手册完成。

Lesson 2 Cats and Dogs 板书设计

Is it a …？Yes，it is. No，it isn’t.It’s a …

A组 B组

★★★

★★★★

1、总体来说，我对这堂课还是比较满意的，让学生在故事情境中学习本节课所学知识，既不枯燥，又能很好的利用多媒体课件让学生集中注意力，提高课堂效率。

2、本节课精彩部分是导入单词的方法，学生处于好奇，课堂纪律特别抓的不错，还有两组进行PK的时候，学生体验到了成功，增强了他们学习的信心，有助于提高课堂学习效率。

3、基本达到了我所期望的水平，大部分学生都已掌握本课所学内容，不足的是课上纠正错误和个别辅导的机会太少，致使部分学困生不能吸收本课内容。

课后反思

4、课堂上出乎你意料的事是两组进行PK的时候，给优胜组加分，导致另一组的个别学生有不高兴的情绪，还好及时给予鼓励，使其增强自信心，没有影响到对后边内容的学习。

5、如果重新上这节课，我会在对chicken的学习上多加时间，其他三个可以减少一些时间，因为此单词发音有不准确的，应在课堂上多加指导，否则由于先入为主会将错误发音深入脑海。

6、通过第二天的检查作业，同桌之间进行对话，掌握的还不错，只是提问Is it a duck？学生明白意思，也会作答，换问Is this a duck？却有学生不会作答，只能说明学生学习太过死板，不能灵活运

用。