2.用等式性质（1）解方程全国优秀课堂实录

嵩县思源实验学校教务处

五年级

下册

数学

教案

第一单元

时间：2018.3.5 总第2课时 主备人：赵利娟

审核人：赵利超

课

1.2等式的性质和解方程

题

教学

1.使学生在具体的情境中初步理解等式的两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然目标

是等式，会用等式的性质解简单的方程。

2.使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，积累数学活动的经验，培养独立思考，主动与他人合作交流习惯。

重点

重点：理解“等式的两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式”。

难点

难点：会用等式的这一性质解简单的方程。

教学

用具

课时

安排

教学过程： 教学环节

课件，电子白板、平板

1课时

教学内容

8－x＝6

30＋40＝70

5＋y＝9

3＋x＜20 教学设计

平台融合

导入判断：下列各式，哪些是等式，哪些是方程？为什么？

复习上节知识导入

你能看图写出一个等式吗？

x + a = 50+ a

x + a-a = 50+ a-a 自主学习

自学指导（一）：

（1）

怎样在天平两边增加砝码，使天平仍然保持平衡？

(2) 联系天平保持平衡的过程想一想，等式怎样变化，结果仍然是等式？

左右两边都加上同样重的砝码。

等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。这是等式的性质。

学生自学本节课重难点

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嵩县思源实验学校教务处

看图列方程，并求出x的值。

x + 10 = 50 解：x +10－10 = 50－10

x = 40 自学指导（二）：

1、因为（40）+10=50 ，因为50－10=40 ，所以

x=40 。

2、方程两边都减去10，左边只剩下x。

3、x = 40是不是正确答案呢？

4、40+10=50，x=40是正确的。

小组讨论

你是怎样想的，组内交流一下

1、x + a = 50+ a

x + a-a = 50+ a-a 等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是小组交流思考过程

帮学生解决疑惑问题

点拨、概括知识

展示点拨

等式。这是等式的性质。

2、使方程左右两边相等的未知数的值叫作方程的解，求方程的解的过程叫作解方程。

抢答、截屏

巩固练习

随堂测试

课堂小结

（一）练一练第6页1题、第2题

课本第7页3、4、5题

形如x ± a＝b的方程的解法：x ± a＝b 解：x ± a ∓ a＝ b ∓ a x＝ b ∓ a

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本课知识总结

课后作业

根据等式的性质(一)填一填。

(1)x＋20＝45 x＋20－20＝45 －20

(2)y－48＝92 y－48

＋48

＝92＋48 课后

反思

课后作业

备课组长常规检查签字： 日期：

教务处常规检查：