Lesson 13 Summer Is Coming!多媒体教学设计及其点评

Lesson 13 Summer Is Coming!

教学分析: 1、学生分析

在学习本节课内容之前，学生已经掌握了现在进行时、一般过去时等基本英语时态，并且具备了一定的听说读写能力。能够熟练运用英语对四个季节以及每个季节的气候特点进行描述与表达；能够简单描述个人以及家人的喜好。课堂上，他们能够根据教师的指令完成学习任务，并丰富自己已有的知识体系。

2、教材分析

本单元中，李明、珍妮和丹尼将尽情享受夏季的各种活动，并讨论他们的暑假计划。本科为本单元的第一课，课题为“Summer Is Coming!”。本课将教授描述自然和夏季活动的词汇。

一、教学目标：

（一）

知识目标：

1.听说读写leaves,fan.。

2.会简单描述每一个季节树的不同特征，并说出自己在不同的季节喜欢什么活动。

（二）

能力目标：

提高看图说话、运用英语的能力。

（三）

情感目标：

进一步激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生乐于与他人交往和交流的精神。

二、重点、难点：

重点：掌握本课的四会单词。

难点：会描述自己喜欢的季节。

三、教具准备：

录音机、多媒体、

四、教学过程：

（一）、问候

（二）、谈话导入

T: How’s the weather today? S:It’s warm.

T:How many seasons are there in a year? S:four T:What’s your favourite season? Why?

(三)、自主参与，导入复习

由课题复习旧知识，引出课文。首先通过问“What season is it now?”出示幻灯图片，教师带领大家讨论关于春天你知道些什么。学生们在无形之中就描述了weather,trees ,和Ilike to do。后边出示夏秋冬的图片，教学方法同春天。

设计意图：这样可以贯穿全文，学生们不但可以描述季节，也可以说出在这个季节喜欢做什么，并且教师给出的图片中包含了树木的变化，有的同学可能会描述出来，这些都为后面的内容做了铺垫。

（四）、创设情境，引入新知

1.在学生描述四季的同时教师板书出四季天气的变化，带同学们特色朗读，激起兴趣。再重新将四季树木的变化单独归纳出来，重点讲解What happens to trees in different seasons? 2..让同学们熟悉四季和树木的变化之后Draw the trees in different seasons。

3.Try to imitate (学生尝试模仿音频读课文) 设计意图：学生尝试模仿读文本，回归文本，让学生对对所学重点在头脑中进行总结并沉淀。

4.Summer fun T:In summer, what can we do? Let’s look at Ling Ming’s and Jenny’s summer fun.

(PPT 播放李明和Jenny夏天的乐趣) T：What does Li Ming/Jenny like to do in summer ? 5.小组活动：

T:What do you like to do in summer? S: In summer, I like to do …

设计意图：通过对文本第二部分的匹配对话的完成，学生进一步深入理解文本，能够灵活运用In summer, I like to ... （五）、学以致用，知识升华

Talk and write对本课内容通过表格的形式进行总结。

seasons spring summer autumn winter weather warm

trees new leaves

like to do ride a bike

设计意图：学生通过操练不断扎实知识点的运用，从而内化所学重点知识，以对话后填表格的形式培养学生总结和提炼语言的能力。

（六）、课后作业

结合今天所学知识，写一写自己的夏趣。

五、板书设计

13 Summer Is Coming!

seasons

autumn cool winter cold

summer hot

spring warm