9.公倍数和最小公倍数教案和学案内容｜教案在线预览

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第三单元课题：整理与练习教学目标：1.通过练习，进一步掌握因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数、能被2、3或5整除的数的特征，促进对数的认知结构的不断更新和发展。2.通过练习进一步巩固求最大公因数和最小公倍数的方法，运用求最大公因数和最小公倍数的相关知识解决简单的实际问题。3.在学习过程

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所属课文：9.公倍数和最小公倍数

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2018-04-30 02:14:00

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学校：沛县张寨镇青墩寺小学

9.公倍数和最小公倍数教案和学案内容

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第三单元课题：整理与练习教学目标：

1.通过练习，进一步掌握因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数、能被2、3或5整除的数的特征，促进对数的认知结构的不断更新和发展。

2.通过练习进一步巩固求最大公因数和最小公倍数的方法，运用求最大公因数和最小公倍数的相关知识解决简单的实际问题。

3.在学习过程中学会运用分析、比较、归纳或猜想、检验等方法，发展数学思维，提高解题能力。

教学重点：巩固找两个数的最大公因数和最小公倍数的方法。

教学难点：灵活应用求两个数的最大公因数和最小公倍数的方法解决实际问题。

教学过程：一、知识系统整理

小组讨论：

1.举例说说什么是因数和倍数。

2.2、5、3的倍数有什么特征？你是怎样发现的？

3.怎样求两个数的最大公因数和最小公倍数？

二、查漏补缺训练

1.完成教材第47页“整理与练习”第1、2题。

指名口答，并说说自己是怎样找一个数的因数或倍数的。

2.完成教材第47~48页“整理与练习”第3、4题。

先让学生读题，理解题目要求。

再指名说说2、5和3的倍数的特征，然后让学生按要求写数，最后集体交流。

3.完成教材第48页“整理与练习”第5~7题。

学生独立完成并思考下列问题：

（1）什么样的数是质数？合数呢？

（2）所有的质数都是奇数吗？所有的合数都是偶数吗？

三、综合运用提升

1.完成教材第48页“整理与练习”第8题。

指名学生口答，并说说自己是怎样计算同分母分数的加减法的。

2.完成教材第48~49页“整理与练习”第9~12题。

（1）第9题。

找出每组数的最大公因数和最小公倍数，并思考：怎样求是倍数关系的两个数以及公因数只有1的两个数的最大公因数和最小公倍数？

（2）第10题。

引导学生思考：涂色的方格里写的数与3和4有什么关系？

（3）第11题。

引导学生读题，理解题意。

想一想，要求“每根短彩带最长是多少厘米”实际上是求什么？（两个数的最大公因数）

（4）第12题。

理解题意，求几月几日小林和小军再次相遇，就是求两个数的最小公倍数。

解答后，让学生在日历表上全出来，加深对最小公倍数的理解。

3.完成教材第49页“整理与练习”第13题。

让学生按要求找数。

观察找的数，说说你有什么发现，再找几个数验证自己的发现。

4.完成教材第49页“整理与练习”第14题。

引导学生按要求填表，描点连线。再观察特点，找出规律。

四、反思总结

组织学生完成“评价与反思”，让学生阅读表中的评价项目，回忆学习每部分内容的表现，对自己作出公正、合理的评价。五、课堂作业

关于本教案的常见问题

Q：9.公倍数和最小公倍数教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9.公倍数和最小公倍数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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