2.用等式性质（1）解方程名师课堂实录
2.用等式性质（1）解方程名师课堂实录
未知
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关键词：2.用等式性质（1）解方程名师课堂实录
正文
沭阳县第一实验小学集体备课教案
（2017～2018学年度第二学期）
课 题
用等式性质解方程（1）
课时
2 教学内容：课本第2～3页例3、例4，及相应“试一试”，完成随后的“练一练”和练习一第3～5题。
教学目标：
1.使学生在具体的情景中的初步理解“等式的两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式”,会用等式的性质解简单的方程。
2.使学生在观察、分析和交流过程中，进一步积累数学活动的经验，感受方程的思想方法，发展初步的抽象思维能力。
教学重难点：
重点：会用等式的性质解方程。
难点：对等式第1个性质的探索过程。
教具、学具准备：课件、实物投影、直尺等。
板书设计：
用等式性质解方程
等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。
这是等式的性质。
X＋10=50
解： X＋10－10=50－10
X=40
作业布置：
练习一第4、5题。
教 学 过 程
一、教学例3
出示图，学生根据图独立填空。
根据学生的回答，相机用课件出示：
20=20
20＋10=20＋10
X=50
X＋20=50＋20
50＋a=50＋a
50＋a－a=50＋a－a
X＋20=70
X＋20－20=70－20 提问：比较两边的算式，你有什么发现，在小组里说说。
全班交流，归纳等式性质。
归纳：等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。这就是等式的性质。
独立完成“试一试”
独立完成填写，交流想法。
二、教学例4 1.利用等式的性质我们可以求方程中未知数的值。
2.出示例4。
谁知道X的值是多少？说说你的想法？
谁能根据等式的性质使方程的左边只剩下x？
3.小结。
4.完成练一练。
独立尝试解答，集体核对。
三、巩固练习
1.完成练习一第4题。
独立完成填写。
X的值正确吗？口头检验。
2.独立完成练习一第5题。
独立完成，说说自己的解题思路。
备 注
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-30 09:54:00
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作者信息
5ygggwenku_2540
来自：学校：沭阳县第一实验小学
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