整理和复习优秀教案范文

第九课时 整理和复习

教学内容：

教科书第81页的内容。

教学目标：

1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连减来解决问题，知道连减算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。

2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。

教学重、难点：

能正确运用连减来解决问题，知道连减算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。

教学用具：课件投影仪

教学方法：讲授法、讨论法。

教学过程：

1、

出示一组口算卡片（贴在黑板上）。

25+8

39+40

36+7

59+2 50+16

21+6

42+3

47+30 [锻炼孩子们观察、分析的能力。] 师：小朋友们看一看这些题目都是什么运算？（生：加法运算题。）（板书：加法）

师：请你认真观察这些题目，把它们分一类好吗？谁愿意来试一试？

[让孩子们自己总结的过程中学习归纳、整理。] 可能出现以下两种情况：

第一种：a.25+8

21+6

36+7

59+2

42+3 b.50+16

39+40

37+40 第二种：a.21+6

42+3 b.25+8

36+7

59+2 c.50+16

39+40

47+30 师：告诉小朋友们你为什么这样分好吗？

（如果出现第一种情况，在下面计算过程中再继续分。）

（板书：两位数加一位数

进位加不进位加，两位数加整十数。）

2．计算各题，总结计算方法。

师：这些题都是我们学过的知识，你能很快计算出来吗？

a.比一比看谁算得快。

请算得快的同学说一说是怎么算的？

总结：相同数位上的数相加。

b.突出进位加法。

师：（指25+8）谁来告诉大家这一题是怎样算的？

生1：5+8＝13 20+13＝33 生2：25+5＝30 30+3＝33 ……

[两位数加一位数的进位加法仍然是练习重点。因此，进一步让学生用不同方法计算，体现教学开放性。] c.练习：

师：这一类的题目有很多，同时也是一个难点，谁愿意再给大家出几道这类题？

找学生出题大家回答。

[把出题权交给学生，充分发挥学生的主体作用。] 分小组活动

1．谈话明确任务、要求。

师：刚才我们一起进行了加法的有关练习，这一单元我们还学习了减法，减法这一部分和加法有些相似，怎样总结呢？我要把这个任务交给小朋友们自己完成，有信心完成这个任务吗？

每个小组都有这样一张表。请你们把表填写完整，各个小组四个朋友合作完成。

[在引导孩子们总结加法后，放手让孩子们自己总结减法，给了他们一个锻炼的机会，培养了他们概括、归纳的能力。] 2．小组活动。

教师巡视。在巡视中，教师可以适当提示：瞧，这一小组四个小朋友配合的真默契，一个填表，一个写算式，一个算答案，还有一个当小老师检查对错呢！

[巡视中，教师提示的话比当作要求提出来要有效的多。因为孩子们喜欢表扬的形式。这样很多小组就会去模仿。一组做汇报，其他组评价，既可以做到取长补短的作用，又可以增加孩子们的练习量，比单纯做题效果要好。]

3．交流汇报。

师：谁愿意把你们结果公布给大家，让大家评一评小结

本节课，我们大家一起回忆了100以内的加法和减法（板书课题）。小朋友们自己出题，自己做题都很棒。

课本上有这样一组题（P81第1题），请直接写在书上。比一比谁做得又对又快。

作业：

1、口算。

12－8= 68＋7= 89＋2= 53－12= 17＋9= 99－90= 71－6= 76＋23= 43＋8= 87－55= 31＋45= 84－41= 47-9= 13+60= 40+14= 48-24= 78-20= 58+10= 81+12= 20+8= 38-6= 78+8= 68-60= 53-3= 2、70+5+10= 25-5-18= 50+（5-3）= 70-（50+22）= 总结：

你都学会了什么？

作业设计：

1、

课本81页第4题. 2、

课本82页练习十九的1---9题

板书设计：

复习与整理

加法 两位数加一位数不进位加法，两位数加整十数。

减法 两位数减整十数 两位数减一位数的不退位减法（ ）

含有小括号时， 应先算括号里面的，然后再按顺序计算。