1.十几减9课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

“以学定教——构建天性课堂”教学预案（试行）课题十几减9第1单元第1课时1、使学生从实际情境中经历操作和思考的过程，理解计算十几减9的方法，并能够教学正确计算十几减9。目标2、使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力。3、使学生在独立思考的基础上加强与同学交流，体验与同学合作的快乐，树立合

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.十几减9

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-27 11:47:00

来源学校

学校：徐州市火花学校

1.十几减9课件配套优秀获奖教案

未知

2018-04-27 11:47:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：1.十几减9课件配套优秀获奖教案

正文

“以学定教——构建天性课堂”教学预案（试行）

课题

十几减9

第1单元第1课时

1、使学生从实际情境中经历操作和思考的过程，理解计算十几减9的方法，并能够教学

正确计算十几减9。

目标

2、使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力。

3、使学生在独立思考的基础上加强与同学交流，体验与同学合作的快乐，树立合作交流的意识。

重点

教学重点：能比较熟练地计算十几减9。

难点

教学难点：理解十几减9的退位计算方法。

教学

准备

相应的课件，20根小棒

教师导学

“还剩多少个?”的问题。

4、根据回答列出算式13-9（生板书）

【小组讨论】

看图思考怎样从13个桃子里

减去9个呢？得数是多少？

1、先独立思考

2、再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？

【小老师交流展示】（预设）

1、实物操作。

讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）

3、小组汇报：你是怎样算的？

4、学生展示不同的算法。

预设一：10-9=1 1+3=4（退位减）

预设二：13-3=10 10-6=4（一个一个减）

预设三：9+（

）=13 9+（4）=13（想加算减）……

【学生提出问题、猜测】

哪一种方法最好呢？

学生活动

【教学板块一】创设情境自主学习

【目标达成】：

通过看图提问，引导学生调动各种经验进行

尝试探索。

1、自主看图，理解题意

2、提名说题意

教

3、提出要解决的问题

学

【教学板块二】探究核心问题（重点）

过

程

【目标达成】：

操作交流，展示算法

【目标达成】：

1、算法的优化，哪种方法最好

【教学板块三】质疑拓展

思考并进行算法的优化

得出方法二“退位减“方法较好

各种方法均可。

【学生进行验证】

一、试一试。

出示：14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算。

1、可以先用小棒摆摆再计算。

2、学生口答，并说出算法。

二、想想做做1-5题

独立计算，依次交流

1、回顾本节学习内容，说算法。

2、哪种方法简便？

3、说出十几减9的全部算式。

教

2、为什么？

学

【教学板块四】检测反馈

【目标达成】：

1、通过检测练习，巩固三种计算方法。

过

2、熟练掌握第二种方法。

程

【教学板块五】小结反思

通过总结，让学生能概括出同的计算

十几减9的方法，并能够正确计算。

关于本教案的常见问题

Q：1.十几减9课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.十几减9》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

1.十几减9课件配套优秀获奖教案