5.数的顺序第二课时教案

百

数

表

教学内容：苏教版一年级数学下册第29~30页

教学目标：

在学生认识100以内数的基础上，通过观察百数表，探索并发现百数表中蕴含的数的排列规律，沟通数之间的关系。

2、使学生初步体会解决问题策略的多样性，积累基本的数学活动经验。

3、在解决数学问题的过程中，培养学生的数感

，向学生初步渗透位值思想、坐标思想。

教学重点：探索并发现百数表中蕴含的数的排列规律，沟通数之间的关系。

教学难点：使学生初步体会解决问题策略的多样性。

教学过程：

一、创设情境，复习规律。

1、在数学课上我们认识了许多的数朋友。看，谁来了。（18、96、50）

2、课件演示1～100全出现。（太多了，太乱了！）

3、他们有一个特别好的朋友能让这些数规规矩矩，整整齐齐的。他就是...... 4、看，它来了。出示百数表空表格。

5、根据你的经验，你想先请哪些数排队入住呢？

横着排。

1—10，11—20……→他想一行一行填

把他们放在哪儿？

横着观察，有什么规律？（后一个比前一个大1）

按着这样的规律，我们就可以一行一行地让他们都住到百数中。（课件出示完整的百数表）

追问：除了横着观察有规律，百数表还有什么规律？谁来说说。

竖着观察，一个比一个大10，个位相同。（评价：你可真会观察！）

斜着观察↘，一个比一个大11。（评价：你把规律说得真清楚！）

斜着观察↙，一个比一个大9。（评价：斜着就是有这样的规律！∕他找到了这个规律！）

6、小结：就是有了这些规律，数朋友在百数表里就排得整整齐齐的了。

二、利用数的规律，确定数的位置，渗透坐标思想。

（一）运用行与列的规律，确定数的位置。

1、这些数宝宝刚排好队，就和我们玩起了捉迷藏了。

2、现在就剩下1行和1列，在这儿站岗。

3、咱们一起来找找他们！

4、35藏在哪儿呢？（3人）

别着急，认真观察，看准了35在哪个格里。

请上来指指。（课件出示：35）

说说你是怎么找到的？

预设：1→从31往后数，32、33、34、35，所以这儿就是35。

你们听出来了吗？他是用什么规律找到的？

他用横着的规律找到了35，还有不同的方法吗？

2→从5往下数，15、25、35，所以这儿就是35。

他是用什么规律找到的？

5、根据刚才这两个同学的方法，我们就能看出35在31这一行的第几个呀？

（课件出示：横、纵两线）（35闪烁）

6、确定（65、85）的位置

（1）65：这个小淘气他把身上弄脏了，你知道他是谁吗？→你是怎么知道的？

（2）85：播放录音（我在这儿呢，你们猜猜我是谁？）（一直闪烁）→猜对了！

7、你们已经找到了3个数朋友，看看，他们有什么相同的地方？

8、小结：虽然他们所在的行不一样，但是他们都在第5个，所以都在这一列上。

9、用自己的话说说，他们的家在百数表的什么位置上吗？同桌说说。

10、刚才我们在找数的位置的时候谁帮助了我们？（我们刚才看哪些数来着？）

11、有了这些小士兵的帮忙，再根据百数表的横着、竖着的规律就能很快找到数朋友的家了。

12、确定（33、37）的位置

（1）谁来说说他的位置是

……？他是多少呢？（课件出示：33）

（2）这是哪一行的第几个？这个呢？（课件出示：37）

（3）这几个数有什么相同的地方？

（4）十位上是3的数都在31这一行上吗？（不是）（课件出示：40）

（5）每一行的最后一个数，10，20……你发现什么了？

（6）小结：每一行最后一个数都是比较特殊的，百数表中的规律真不少。

13、看，来了一对好朋友，读读。（48、84）

14、快想想他们的位置在哪儿？

15、谁来把他们放回自己的家里？（学生黑板操做）

对吗？

你是怎么找到的？

学生说想法。

16、他们都有4和8，为什么不住同一间房子里呢？

17、48是4个十和8个一，而84是8个十和4个一。他们表示的意思一样吗？（不一样）

18、小结：48在41那一行的第8个；84在81那一行的第4个。我们是根据这样的规律到的。

（二）运用数与数之间的关系，确定数的位置。

1、藏在这儿的这个数，他是谁？（79）

2、你怎么一下子就猜到了。你是怎么想的？

从71往后数。

从9往下数。

追问其他同学：你们同意吗？（想法一样吗？）

3、那你们再猜猜，他身边的这几个朋友是谁呢？试着在小卷子上写写。（68、70；88、90）

（1）运用行、列确定位置。

从61开始往后数；从8开始往下数……

（2）运用横、竖规律确定位置。

79上面是69，69前面是68，后面是70；79下面是89，89前面是88，后面是90……

（3）运用斜行规律确定位置。

79的左上方比他小11，右下方比他大11；右上方小9，左下方大9。

4、写完的同学和小伙伴说说，你是息么找到这四个数的。

5、谁来给大家讲讲。

6讲得多清楚呀！真好。谁和他的想法一样。

7、还有不一样的想法吗？

8、小结：我们根据数与数之间的关系，找到了79周围的数。你们真会用百数表中的规律解决问题呀。

三、谈收获。

1、通过这节课的学习你有什么收获？

2、总结：这节课，通过观察百数表之中的规律，让我们对数与数之间的关系有了更深的了解，希望同学们在今后的学习中能够更好地利用它。