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整理和复习教学内容：整理和复习教学目标：通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。本节课主要是引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合
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- 2018-05-22 16:34:00
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- 学校：咸宁市第六小学
整理和复习优秀教学设计范文
未知
摘要：暂无摘要
关键词：整理和复习优秀教学设计范文
正文
整理和复习
教学内容：整理和复习
教学目标：
通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。本节课主要是引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。
教学重点：计算方法和解决实际问题的能力。
教学难点：正确熟练地进行计算。
教学准备：一张20以内的退位减法表 口算题卡数张
口算试题纸数张 教学过程：
一、创设情境
师：20以内的退位减法我们已经学完了，我们一起来复习一下这个单元我们学习了哪些内容。
请学生起来回答。师生一起回顾本单元学过的内容。
计算：十几减9 十几减8、7、6 十几减5、4、3、2 解决问题 师{：今天这节课我们一起来复习20以内退位减法计算。教师出示PPT题目
12-7 14-6 15-6 16-9 13-8 13-9 （全班齐练，集体订正）
评讲：我们在计算上述退位减法题目时，都用了哪些方法？还有不同的想法吗？（先同桌互说，然后指名说，比一比，看谁说得的方法多方法好）
引导学生说出破十法，想加算减法，连减法每种方法的计算过程。
出示退位减法表，引导学生思考有哪些规律。 二、自主整理
探究规律 （一）整理复习20以内退位减法
1. 小组合作，自主整理。
材料：（1）20以内所有退位减法的算式卡片。
（2）一张表格。
提示：想一想组内怎样分工合作才能整理得又快又好。
2、说说你们是怎么整理的？ 学生小组汇报讨论结果。
（二）探索规律 1、竖着看，在排列上有什么规律？ 每一竖行的减数都不变。列从十几减9到十几减2 横着看，在排列上有什么规律？
每行被减数不变，行从11减几到18减几
（三）深入探究，总结规律
写出所有退位减法算式的得数，然后观察差与被减数，减数之间的关系。
1、竖着看 每一竖行的减数不变，被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1。
引导学生得出： 减数不变，被减数越大，差也越大。
2、横着看
每一横行的被减数都不变。每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差也依次递增1。 引导学生得出： 被减数不变，减数越小，差越大。
师提问：还能怎么看？
3、斜着看
被减数和减数同时增加1，差不变。
师提问：动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列？还能把这些卡片重新有规律
的排列一下吗？ 如有有学生发现减数与差相同的算式，一对算式减数与差交换位置等。应给予积极的肯定。
三、口算练习 1、教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。 2、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试题。
如：如12-4=8 如何全部找出差是8的算式，先让学生独立完成，然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于8的算式。
1、针对学生容易出错的题目重点练习。
2、拿出试题纸，全班开始做题，老师计时，看谁又对又快。
四、课堂小结：通过本节课的复习，同学们熟练掌握20以内退位减法，并且了解知识之间的内在联系。
五、布置作业
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- 上传时间： 2018-05-22 16:34:00
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