10 巴斯德征服狂犬病多媒体教案及点评

语文（S）教学设计

教

课

材：语文（S）四年级下册

文：10 巴斯德征服狂犬病

第（二）课时

设计思路：

本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习，提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：

1.

让学生知道科学家巴斯德是怎样征服狂犬病造福人类的，教育学生向科学家学习，克服各种困难的精神品质。

2.

创设情境，引导学生深入地理解课文内容，更加深刻地体会文章的思想感情，通过品读课文、联系上下文、探讨交流来深入地理解文章的内容。

3.

在读中感悟，领悟到巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神。

教学目标: 1.

朗读课文。教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。

2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。

重难点分析：

教学重点：本课的教学重点是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。

教学难点：体会巴斯德在治疗孩子过程中所承受的巨大精神压力，体会巴斯德高度负责的崇高精神。

课前准备: 1.

课件。

2.

搜集有关巴斯德和狂犬病的资料。

一、导入新课

同学们，今天我们继续来学习第10课《巴斯德征

服狂犬病》。

二、研读课文 2、3 自然段

1.

学生默读后问：你读了这两个自然段，你了解到第二课时

充分展开师生互动、生生互动的活动，激发学生自主学习、合作学习的热情，在互动中提高认识，

加深理解。

了什么？

2.

指导学生朗读出狂犬病的可怕。

抓住重点词语理解：“一旦”“数日之内便会死亡”“极为罕见”“无数人”“谈‘犬’色变。

3.引导学生体会巴斯德研制出狂犬病疫苗的艰难和对疫苗是否适用于人体的疑虑，并读出感情。

4.小结：巴斯德经过长达五年的时间，经过艰辛的努力，终于在征服狂犬病的道路迈出了成功的一步，但是强烈的责任感却是他对如何驱除狂犬病对人体的危害而忧虑不安。接着发生了怎样的事情使他最终征服了狂犬病？我们接着看课文。

三、研读课文 4～12 自然段

1.

整体感知：自由读 4～12 自然段。

思考：这部分内容讲述的是一件什么事？从这件

事情经过中你感受到巴斯德是一个怎样的人？

2.

研读感受：

（1）

默读课文，画出表示巴斯德情感的语句。

（2）

反复品读感悟：从这些情感变化你中体会到

什么

（3）

同桌互相交流自己的感受。

3.学生汇报、补充和朗读。

（1）

朗读自己最感动的句子。

（2）

巴斯德为小男孩治疗用了多长时间？治

疗时他的心情是怎样变化的？

引导学生深入感受交流（4）

今天，他生平第一次犹豫了，是为什么？

和朗读，养成边读边思考的（5）

从这些句子和词语中，你仿佛看到了什么？习惯，体会巴斯德勇于探索你体会到了什么？

的精神和崇高的责任心。

四、

回味故事，升华情感

同时，也彻底征服了“狂犬病”这个恶魔。他获得了成

功，为人类做出了重大的贡献。

五、作业布置

继续培养搜集信息的意有些动物身上的病毒也会传染到人身上，使人生识，培养搜集信息的能力，病，怎样防止动物病毒传染给人呢？课下继续搜集相关开拓眼界，积累知识。

资料，科学的预防这样的传染病。

板书设计：

10 巴斯德征服狂犬病

征服

巴斯德—————————→狂犬病

是什么？

为什么？

怎么做？

1.这位伟大的科学家，不仅挽救了一个孩子的生命，