整理和复习国家获奖教案

小学数学精品教案

第一课时 找规律

（一）课前设计

1．预习任务

（1）预习课本第85页，说一说图中有什么，思考：说一说它们是怎么摆的。

（2）说一说生活中有哪些这样的排列。

2．练习

（1）

观察图中，都有什么？说一说它们是怎样排列的。

（2）你能自己画出有规律的图案吗？

（二）课堂设计

1．联系生活，谈话导入

（1）出示千纸鹤，初步感知规律

①出示一串中的第一个千纸鹤，下一个千纸鹤的颜色，你能试着猜猜么？

②接下来一个会是什么颜色呢？第四个是什么颜色呢？如果老师让你猜接下来两个千纸鹤的颜色，你还能猜得准么？

（2）揭示猜千纸鹤窍门，感受其中的规律

刚刚我们在猜的时候，发现一开始有人猜错了，但后来猜得越来越准，你们一定有什么窍门，谁来说说？

小结：像这样的排列，我们就叫它有规律的排列。

（3）揭示课题。今天学习找规律。

【设计意图：结合学生已有的知识经验进行活动，感受规律就来自于生活之中，同时激发学生的兴趣，从而揭示课题。】

2．交流辨析，探究新知

（1）引导观察，认识规律。

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多媒体出示主题图：小学生联欢会。

思考1：观察这幅图，你看到了什么？上面哪些地方的排列是有规律的？

师：咱们以小旗为例来研究研究它的排列规律。（课件出示主题图：你能发现什么规律吗？）

生：彩旗是按照一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗、接下来还是一面红旗、一面黄旗重复出现的。

师：“重复”一词用的好，能具体地说一说什么是重复吗？是谁在不断地重复呢？

师：重复部分的顺序能改变吗？

师：小旗的排列是按一面黄旗、一面红旗为一组，这一组按照顺序依次不断的重复出现，我们就说小旗的排列是有规律的。

师：你能用这样的方法找一找花朵、灯笼、小朋友的排列有规律吗？

师：它们的排列规律是什么？圈出每一组中重复的部分

问题：我们刚才找到的花朵、灯笼、小旗和小朋友的排列有什么相似之处？

小结：像花朵、灯笼、小旗和小朋友的排列它们都是按照顺序地重复排列，我们把这样的排列叫做有规律地排列。

（2）动手操作，创造规律

活动3：自己尝试摆学具，小组中欣赏，并展示学生的作品。

小朋友的眼睛都很会观察，我们一起发现了这些图形在形状，颜色以及数量上的变化规律，那你们的小手是不是一样能干呢？你们能用学具摆出有规律的图案么？拿出学具自己试试吧！

活动4：动手涂色，深化规律（完成89页的做一做）

小朋友们真了不起，能用学具创造出有规律的图案，那你们能用彩笔涂出有规律的颜色么？

小组中欣赏，并展示学生的作品。

活动5：探寻声音动作中的规律

今天小朋友们真能干，不仅学会了“找规律”，还能用学具摆出有规律的图案，用彩笔涂出有规律的颜色，给自己鼓鼓掌吧。发现了吗？你们的掌声也是有规律的，谁还能做出有规律的动作呢?

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（3）寻找生活中的规律

其实在我们的身边，我们的生活中，也能经常看到有规律的排列。学生说一说生活中的规律，并欣赏老师带来的有规律的图案。

【设计意图：充分利用主题图，学生在对这幅情境图的观察和表述中，用自己的语言说出个事物的规律。通过圈一圈，找出规律的“核心”。并通过摆出有规律的图案，涂出有规律的图案，做出有规律的动作，发出有规律的声音，找出生活中的规律，进一步深化规律的特点。】

3．巩固练习

①完成课本89页第1题。

②说一说下一个是谁？

③.涂上合适的颜色

4．课堂总结

学生说一说自己的收获。

本节课我们学习了找规律，主要找了图形和一些事物的排列规律。在找规律

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时要先确定不断重复的是什么，找到规律的“核心”，而规律在我们的生活中处处可见，我们在课下可以找一找生活中的规律。

（三）课时作业

1．再接着画一组。

思考：哪两行的规律相同？

【答案】（1）

（2） （3）

第2行和第3行的规律相同。

【解析】考查目标1和2。进一步巩固理解规律的特点。

2．第10个是什么颜色，在后面圈出来。

【答案】

【解析】考查目标1和2。进一步巩固理解规律的含义。并会得出之后的第几个是什么。

3．设计入场券。

“规律王国”要举行联欢会，想来参加的小朋友需要设计符合要求的入场券，要求是：（1）请你选用自己喜欢的图形、颜色或贴纸创造出不同的规律。（2）请你把作品完成在入场券上，要有3组的规律才行。

【解析】考察目标1和2,。在认识规律，摆出规律，涂出规律的基础上会创造规律。