滥竽充数ppt配套的教学设计及说课稿

《滥竽充数》教案

教学目标

一、知识与技能

使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。

二、过程与方法

学生懂得《滥竽充数》的寓意，使学生明白：没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。

三、情感态度和价值观

使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。

教学重点

抓住重点词语，深入理解课文内容，懂得“没有真才实学，蒙混凑数是不行的”道理。

教学难点

抓住描写人物的关键词句，想象人物的心理活动，体味人物形象。

教学方法

讲授法、朗诵法。

课前准备

多媒体课件。

课时安排

4课时。

第三课时

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教学过程

一、导入新课

讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

请同学们说说你们理解了这个成语中的哪几个字？ 竽：簧管乐器。充数：凑数。师：“滥”字有难点，哪位同学知道它的意思。（滥：与真实不符，引申为蒙混。）那么现在谁能说说你是怎么理解滥竽充数这个词的？

二、新课学习

（一）初读课文。 请同学们打开书，轻声朗读课文。 思考：课文主要讲了一个什么故事？（战国时候，不会吹竽的南郭先生混在齐宣王的乐队里骗取报酬，后来齐湣王继位，他怕败露只好偷偷地逃走了。） 指名分段朗读课文，找一找：课文出现了几个人物？ （二）理解课文。

找重点句。课文写谁“滥竽充数”？哪句话写南郭先生在“滥竽充数”？

出示重点句：每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。 理解重点词。这句话中哪个词语最能说明他滥竽充数？（装腔作势） 理解“装腔作势”词义。 南郭先生为什么要装腔作势？什么“机会”（齐宣王喜欢讲“讲排场”）。 从哪些地方可以看出齐宣王讲“排场”？

指导朗读。

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南郭先生是怎样装腔作势的？ 找出动词。

播放课件。

咱们也来演一演双簧。

指导朗读。 小结：同学们，“滥竽充数”指的就是像南郭先生那样不会的充会的，不懂的装懂的，以次的充好的。 南郭先生凭着“装腔作势”钻了齐宣王讲排场的空子，混过了一次又一次，下场如何呢？为什么要逃呢？ 看屏幕，你能用一个词来形容南郭先生此时的样子吗？指导朗读。 此时，他会想些什么呢？

看着这位狼狈而逃的南郭先生，你们有什么话想对他说呢？（南郭先生最后是落荒而逃，不走的话还会被判个欺君之罪，看来没有真本领，不懂装懂、以假乱真是不行的，即使混得了一时，也混不了一世。） （三）指导行为。 在我们周围有没有类似滥竽充数这样的事呢? （指名说）生活中:假冒违劣商品害人还影响声誉。

校园里:听课不专心,作业不认真,害人又害已。

师说明:一个学生不好影响的是他自己和一个班级,一个班级不好影响的是一个学校,一个学校不好影响的是整个教育和社会的声誉,社会不好影响的是整个国家。 你愿意做南郭先生这样的人吗？那么我们应怎样做?？

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理解“滥竽充数”的另一种用法。

出示句子:李强擅长打乒乓球,当大家推选他参加区乒乓球队时,他说:“我只不过是滥竽充数罢了。”(表示自谦) 三、结论总结

《滥竽充数》这则成语故事使我们受到了启发教育,南郭先生这个人物形象给我们留下了深刻的印象,老师希望我们同学中不要有南郭先生，生活中少一些南郭先生。

四、课堂练习

有个成语和滥竽充数的意思相近，你知道吗？ 五、作业布置

在生活中，我们也不难发现以次充好、不会装会的或者自谦一番的，请同学用“滥竽充数”写几句话，写一写不好的现象，也可以提醒别人在做事时不要这样做。

六、板书设计

1．引出课题《滥竽充数》。

2．齐宣王：三百人一吹；南郭先生：混。

3．齐湣王：一个一个地吹；南郭先生：逃。

4．道理：要有真本领。

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