2.2.3 合法下载网络中的文件优质课教案内容

【教学设计·中学信息技术】

广东教育出版社

必修《信息技术基础》第二单元第二节第三课

合法下载网络中的文件

姓名：乔燕

学校：鄠邑区第六中学

联系方式：13991271564

《合法下载网络中的文件》教学设计

鄠邑区第六中学：乔燕

一、【教材分析】

本节课是广东教育出版社

必修《信息技术基础》第二单元第二节第三课

《合法下载网络中的文件》。在网络成为人们获取信息的主要渠道的今天，人们在日常生活和学习越来越离不开网络上的信息。从Internet网上检索下载有用的信息，已经成为人们学习和工作必须拥有的技能这一，所以是中小学学生学习的重要内容。本单元的主要内容是学习掌握获取网络信息的策略与技巧，在前面的课程中，我们从网络中检索到了所需的信息资源，可以利用下载把这些资料保存到自己的计算机中。所以本节课内容是本单元的重点，也为必修模块后边章节的学习和各选修模块的学习奠定扎实的基础。

下载是收集网络资源的主要方法，下载的内容可以是网址、网页、文字、图片、音频、视频和软件。网络的开放性使信息下载十分方便，在运用合适的下载工具、使用对于下载的资料，我们要经过筛选

和分类保存在计算机中。本节创设情境以宣传鄠邑区文化这一主线展开，学生分组完成鄠邑区自然风景、民俗风情、民间艺术、风味小吃、诗词、宗教等资源的下载。通过体验和感悟文字、图片、音频、视频等网络信息下载活动中的操作与应用，激发学生学习网络信息的检索与下载的兴趣，让学生领会从Internet网上下载信息的过程和方法，提高信息技术的应用能力，引导学生使用网络过程中应该遵循的合法手段，形成正确的网络价值观念。为学生开展的各类综合实践活动提供必要的技能，为学生终身受用奠定基础。

二、【学情分析】

高一年级学生虽然在初中阶段学习过信息的检索和下载，通过上节课的学习，也能从网络上获取需要的信息，但是由于大部分学生初中没有认真学习，基础差，对如何把网络上文字、图片、音频、视频等网络信息资源保存在自己的计算机里还是不太清楚，更不会根据不同的下载目标，通过不同的下载途径，选择合适的下载工具合理合法的下载文件。本节课就是在学生能从网络上检索到所需信息的基础上，以下载传鄠邑区文化相关信息资料作为教学任务、学生通过实践探究、小组协商交流等多种活动方式，学会从Internet网上下载各种媒体信息的技巧和方法。

我校学生基础较差，学生的信息技术水平参差不齐，在课堂中我特意营造一种合作交流的氛围，让学生积极主动地参与到课堂实践中。在分组时注意优势互补，有意识地把动手能力强和不愿意动手的同学分成一组，让学生在参与合作中互相学习，协同完成教学任务。

三、【教学目标】

信息技术学科强调培养学生的信息素养，即培养学生搜集信息、处理信息、应用信息的能力;培养学生的创新精神和实践能力;培养学生自主学习、主动探究、合作与交流的能力。根据教材和学情分析我确定本节课的三维目标是：

1、课程标准：

掌握网络信息检索的策略与技巧，能够合法地下载网上信息

信息技术基础必修模块

2、知识与技能:

了解常见文件下载类型；

能根据需要选择适当的途径下载文件；

掌握利用常用的下载工具下载文字、图片、音频、视频等不同类型信息的下载方法。

3、过程与方法

学生通过自主探究、小组协作学习，在高效检索信息的基础上，在完成多个实践任务的过程中，学会合理合法的下载网上信息资源，能够对下载的资源进行判别筛选及整理。

4、情感态度价值观

培养学生保护知识产权，合法下载网络中的信息资源；

培养学生热爱家乡的情怀。

四、【教学重、难点】

本节课主要让学生学会根据下载不同类型文件的需要，通过不同的下载文件的途径，采用不同的方法，合法下载所需的信息资源以及对下载的信息整理保存。所以我确定本节课的重点和难点为：

重点: 文字、图片、音频、视频等不同类型信息的下载的方法和技巧

理解合法下载文件的重要性

难点: 1、能根据不同的下载目标与下载环境选择不同的下载策略

2、文字下载；下载信息的整理保存

五、【教法分析】

1、讲授法：主要用于不同信息资源的下载途径，下载方法及如何对下载的资源进行判别筛选及整理等新知识的传授。

2、任务驱动法：本节以完成鄠邑区自然风景、民俗风情、民间艺术、风味小吃、诗词、宗教等领域文字、图片、音频、视频等不同类型信息资源的下载作为活动任务做为载体，把分散的知识和技能有机结合起来，通过任务引领——自主探究——协作学习，促使学生主动探究学习新知识。

3、演示法：文字下载时教师进行示范演示，教学过程中让学生进行操作演示。通过教师演示，可以规范操作步骤，突破难点，使学生快速掌握从网上下载各种信息的技能技巧。通过学生演示，可以检测学生对知识的掌握情况，及时对教学效果进行反馈。

六【学法分析】

1、讨论法：主要用于分析实践操作任务，使学生清楚下载不同信息的策略和方法步骤，学生通过讨论开阔思路，有利于培养学生创新精神。

2、小组协作学习法：协作式学学习体现了人文体验，学会共处的优势。学生在实践探究的过程中，通过交流协作，可以取长补短，互相促进，使各个层次的学生都有所收获。

3、自主探究法：在探索如何快速高效下载各种媒体信息的过程中，通过自主探究，动手实践，可以充分发挥学生的创新意识和创造力的积极性。

七、【教学策略】

本节力求体现普通高中信息技术新课程标准精神，通过创设情境——以宣传鄠邑区文化这一主线展开活动，把信息下载这一教学任务分成多个具体的小任务，让学生的实践中学习，突出了“学”；始终把提高学生的信息素养和综合实践能力

作为目标和教学重点；采用优势互补的分组策略，培养学生自己动手解决问题和交流协作的意识；在教师的积极评价激励中，利用教学课件，让学生进行自主学习，培养学生自主探究学习的能力。

八、【教学评价】

教师在学生学习交流讨论，回答问题过程给学生及时、积极的评价，有利于培养学生竞争意识；学生示范演示时，其他同学和教师根据汇报和演示做适当的质疑和点评，可以激发学生的自信心，扬长避短，有利于提高学生的信息素养。

九、【教学资源】

1、多媒体网络微机室 提供学习环境实现网络资源的共享；

2、局域网广播控制系统 教学演示和展示学生的学习成果；

3、多媒体教学课件 展示教学重点难点、学习任务、操作步骤、课堂小结 十、【教学过程】

设计人

课题

乔燕

年级

高一级

时间

课型

新授

合法下载网络中的文件

教师活动

学生活动或设计理由

生：因为我们的农民画名扬海内外，所以我们家乡是蜚声中外的“中国第农民一画乡”

通过作品《魅力画乡》导入新课，激发学生为制作家乡宣传画册，学习信息下载的兴趣。

学生根据自己的兴趣，采用强弱结合，优势互补的原则，加入画乡山水、画乡美食、画乡艺术、人文宗教小组。每组选派一名小祖长。

一、创设情境

激发兴趣

我们家乡有一个美丽的称谓叫“画乡”你们知道为什么吗？我们家乡有钟录毓秀的山水，垂涎欲滴在美食、丰富多彩的民间艺术、诗人墨客的诗词佳句，请同学们欣赏六中计算机社团学生作品《魅力画乡》。这作品还不完善，需要画乡山水、画乡美食、画乡艺术、人文宗教方面的信息，同学们愿意帮老师吗？

上节课，我们学习了利用搜索引擎检索网上的信息，这节课我们将学习从网上合法下载文字、图片、声音、视频等信息资源，为制作我们家乡的宣传画册做准备。现在请同学们根据自己的兴趣，加入这四个小组。

二、自主学习 储备知识

（一）在信息下载前，先请同学们看课本P29页内容，小组内交流讨论以下问题

1、常见文件的类型有哪些？扩展名是什么？运行环境是什么？

2、常见下载文件的途径有哪些？

3、常的下载工具有哪些？各有什么特点？

4、对检索到的网页能否随便打开、下载？

下载的文件能否随意存放？

（二）师生共同总结：（PPT展示）

1、常见下载文件的类型：

自主阅读教材学习相关知识，思考讨论教师提出的四个问题。

先进行资源下载前的准备工作，可以让学生下载真实可靠，精炼的信息，并把信息整理得井井有条。

让学生了解下载文件的途径和工具，能根据下载信息的需求目标，通过不同的途径选用不的下载工具，使用不同的方法进行信息资源的下载。

2、常见下载文件的途径

A、专题网站下载，如天空软件

B、FTP下载综合网站下载

C、厂商网站下载，如：联想，华为

D、综合网站下载如：360导航、hao123网站

www.hao123.com 3、通用下载工具、网站下载工具、FTP下载工具、流媒体下载工具、其它专用下载工具

4、A、对查找的网页不要随便打开,而应先进行比较,选择权威性好、可信度高的网站进行下载；

B、事先建立好存放各类下载文件的文件夹；

C、及时修改下载文件的默认名，所起的文件名要能够直观的表达文件的主题，必要时上日期,用途等辅助信息；

D、下载完成后，要注意保护知识产权，标明文件的出处；要及时整理、删除重复的文件。

三、教师演示

突破难点 下面老师给大家演示下载文本

1、文字下载

选择要复制的文字——复制——打开WORD——粘贴——保存文件

注意：如果不想让的文字带表格、底纹、颜色等，选“选择情粘贴——无格式文本”

2、及时修改文件名，保存在指定位置，如果用于论文等作品中，要注明出处。

四、任务驱动 探索新知

1、同学们对信息下载已经有了一定的了解，下面就我们学到的知识进行实践练习，看看哪一组同学能准确快速从网上下载到有用的信息。

【任务】：根据本小组的活动内容，确定下载目标，检索相关网站，使用不同下载工具和方法，完成下列任务：注意对下载的文件进行重新命名，并分类存放在计算机中。

（1）收藏网页；

（2）下载网页；

（3）下载一段文字；

（4）下载一张图片；

培养学生对知识产权的保护意识和对下载的资料进行鉴别与整理的能力。

示范演示可以规范文本信息下载的操作步骤，学生

掌握了文本信息的下载，也就学会了其它信息的下载，克服学生对信息下载的畏惧，帮助学生加深对新知识的理解和记忆

让学生养成好的下载习惯：下载完成后，要科学地保存文件，要注意保护知识产权，标明文件的出处；

把全班学生分成4组，每组推荐产生一名小组长,由小组长负责分配操作任务，协助本组学生进行实践，共同完成任务。

通过任务驱动，把学习的主动权交给学生，引导学生带着问题，动手尝试、观察辨析、合作探究，运用教、练结合的方法，让学生体验各种类型信息资源下载的方法，完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。

设计求助可以为学生的学习提供帮助和支持，扫清学习障碍。

（5）下载一首歌曲；

（6）下载一段视频

2、小组同学分析任务，进行分工

在学习过程中，同学们如果遇到困难，

可以通过下面几种方式求助：

①查阅教材相关内容学习；②利用老师为大家准备的学习课件学习；③与小组的同学共同探讨。④向老师求助。 3、学生实践操作，教师巡查指导

教师指出学生操作中存在的问题并给与辅导。

五、汇报交流

巩固加深

1、请小组同学互相讨论自己的收获，

看还有哪些不清楚的问题。

2、组长把收集的问题组内集中解决，

解决不了的请教老师或其他小组的同学。

3、学生汇报演示：下载文字

4、学生汇报演示：下载图片

5、学生汇报演示：下载歌曲

6、学生汇报演示：下载视频

六、点拨拓展 巩固提高

1、老师想把同学们刚才下载的文件传送到手机上你们有什么好办法？

老师发现同学们刚才下载文件的时候没有用下载软件来下载。

请同学尝试下载一款下载软件，安装后用它来下载ＰＣ版微信。

【拓展示任务】：

1、下载一款下载软件，安装

2、用下载软件下载ＰＣ版微信

七、保护产权 判断合法

1、同学们刚才下载时，发现有些软件是免费的，有的是共享的，还有些是商业软件，它们的使用权限有什么不同呢？

2、本节课的课题是什么？对，合法！

人们越来越关注网上信息的知识产权，许多服务商或者个人试图通过各种技术或者法律手段保护自己的利益，但网络信息的知识产权依然十分脆弱，各种侵权盗版行为屡见不鲜，下面请同学们看资料，进行讨论判断

老师买了一个正版瑞星杀毒软件，使用后感觉很好，为了充分利用资源，我想把软

教师巡查可以发现学生操作中存在的问题，个别学生的问题给以个别辅导；普遍学生的问题，给以即时补充讲解。

教师通过学生示范来检查学习效果，强调在操作中应该注意的问题；锻炼学生计算机操作能力语言表达能力。

其他同学和教师根据汇报和演示做适当的质疑和点评。

生：在手机和电脑上都安装微信，利用微信实现在手机和电脑上互传文件。

在前面的操作中有些学生可能没有选择使用下载工具进行下载，也没有进行软件的下载，设置这一任务是对下载文件的补充。

通过设置不同难度的学习任务，实现分层次教学，使学有余力的同学得到进一步提高。

让学生理解合法下载文件的重要性，自觉地关注和保护网上信息的知识产权，提高法律意识

生：不能，这是商业软件，需要付费才能使用，这样做侵犯了软件的知识产权

件发布六中校园网上与大家共享，我可以这样做吗？为什么？

八、小结回顾

系统梳理

1、PPT展示：师生共同总结归纳下载网上信息的方法及对下载信息合法性的理解。

2、同学们，这节课大家通过自己的努力，

学会了从使用某款下载工具，以某种途径从网上下载网页、文字、图片、声音、以及视频等不同类型的信息资源，Internet 是一个巨大的资源宝库，如常用的软硬件驱动程序、小游戏、教学课件、下载工具等等，希望大家在今后的学习中不断努力，

充分用好网络资源，让Internet 成为我们学习和生活的乐园。

让学生自主归纳合法下载网上信息的方法，对整堂课的一次梳理。

通过PPT课件展示进一步复习、巩固、深化本节学习内容。

十一、【课后反思】

一、亮点 1、教学任务选择下载反映家乡文化的信息资源，激发学生学习兴趣，加深学生参与程度。

2、教学形式多样，教师采用讲练结合、小组协作、任务驱动等教学形式，有利于提高学生学习主动性。

3、紧紧围绕课堂的重点、难点，以小组为单位进行合作学习，让每位学生都能在实践操作中“动”起来，有事做；每组推荐一个小组长，协助本小组同学共同完成实践任务。小组间的协助学习使同学关系更加融洽，还可以使交流讨论延伸到课堂以外，继续进行知识和技能的学习。

4、教师在巡视中观察每位学生的实践操作情况，共性问题教师给予点拨，个别问题组长帮忙解决。鼓励学生积极寻求帮助，通过教学课件，学习网站、教师和同学解决操作过程中的困难，效果较好。

5、为了照顾到不同层次的学生，教师制作了自学课件作为学习指导，通过师生帮助、教学课件帮助，评价鼓励等教学手段，激励了学生学习信息技术的兴趣，充分调动了学生学习的积极性，课堂气氛活跃；从学习过程来看，学生比较感兴趣，积极性较高，也体现了同学之间的互助；从学习效果来看，任务达成率比较高。学生之间相互讨论、协作学习，弥补了学生之间因知识水平差距给课堂教学带来的困难；学生勤于动手、勇于探究，从完成教学任务来看，完全达到知识和能力目标的要求，情感目标基本实现。

6、教师对学生的操作及时点评，对于完成速度快和有创新的作法进行展示，及时表扬，有利于培养学生竞争意识。

二、不足

1、小组学生没有进行有效地协作交流学习，个别同学在遇到操作问题时，不敢向其他同学求助，小组间的合作还不够深入。

2、我对学生的点评还不到位，本节课许多学生的操作都有新意，但因时间制约，没有让这些学生一一进行展示。