五 认识钟表教学内容概述

认识整时

教学内容:西师版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第59页。

教学目标:

1.使学生认识钟表的组成部分,知道时针、分针及钟面的数字。

2.使学生结合生活经验学会看整时,并知道整时的两种表示方法。

3.使学生初步建立时间观念,从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

4.培养学生的观察力和动手操作能力。

教学具准备:实物钟、模型钟,实物展示及相关多媒体课件。

教学过程:

一、情境导入

1.童话引入。多媒体演示:在一个美丽乡村的清晨,小公鸡起床了,它跳到高处“喔喔喔”叫起来。

2.提出问题。

(1)“公鸡打鸣是叫人们干什么?”

(2)“每天早晨是谁叫你们起床?”

3.揭示课题。

师:你们桌上也摆着各式各样的小闹钟,他对我们的生活有很多帮助呢?我们一起来认识他。

二、自主探索

1.初步认识钟面。

(1)比一比。

学生拿出实物钟,与同桌的比一比,看钟面上有什么相同的地方。①都有两根针(长长的细细的叫分钟,短短的胖胖的叫时针)。

(板书:分针时针)

让学生指一指学具钟的时针、分针。

②都有12个数,一起数一数(1、2…)

12个数把钟面分成了12个相等的大格。

(2)说一说。

钟面上的针是按怎样的方向转的?

师让指针走,生观察。(顺时针)

2.认识整时。

(1)整时的常用表示法。师出示实物钟:学生观察钟,找一找,你看到什么?学生纷纷拿着钟找,两个同学互相说。师巡视。

请学生说一说。

师拨指针,分针指12,时针指1.问:你看到什么?

生说。

师板书:1时边说边写,强调写法。教读。

请学生照着老师的样子跟着拨,拨好后,读出来,再写下来。

请同学板演。

(2)整时的第二种表示法。

①小朋友观察身边的事儿,非常仔细,教师出示标有“8:00”的卡片问:你见过这种时间吗?在哪里见过?

师:这是整时的第二钟表示法,叫电子表示法。

②谁会写几时就写几,然后写上“:”再写两个“00”。

③指黑板钟面,问:你会用数字法来表示吗?请写在写字板上,看谁写得好,二人扮演,评一评,写得好吗?

④今天两种整时表示法你都会写吗?你们还想比一比吗?

师:老师写出了一种,请你写出另外一种。

教学生画钟,跟着师画,先画钟面,再画时刻。注意:标数字时,12对着6,3对着9,在12和3之间写1,2,以此按顺序写出数字。如图:拨出下面的时刻:边拨边读,同时画出来:

2时2:00 5时5:00 11时11:00

②观察比较整时针的特点。

小组同学一起观察:黑板上三个钟面上的针有什么相同和不同? ③引导学生得出认识整时的方法:分针指着12,时针指着几就是几时。

④练习。

A.师拨钟面,生说时刻,2时、6时……

B.生活中,我们做的事都和时间紧密相连,请你们拨出时刻。

3.应用。

(1)师:时间是很宝贵的,我们要珍惜时间,作为小学生该怎样珍惜时间呢?那就是合理利用时间,安排好一天的学习、生活(打开书第59页)这是小明一天的时间安排(多媒体),仔细看书上第59页,说一说,他什么时刻做些什么?(小组说一说)

(2)问:他的一天安排得合理吗?

师:对,我们应向小明学习,不睡懒觉,合理安排,做健康、聪明的好孩子。

三、综合应用

1.现在请你自己做主,当一次小小设计家,设计你星期天的安排。(小组合作,比一比,看哪个小组的安排合理。)

(2)评一评:获胜者是谁?