3.2.2 建立表格优秀导入

《建立表格》教学设计

四川省富顺县永年中学

侯燕英

一．

知识与技能：

1.

掌握数值型数据与字符型数据的意义。

2.

掌握单元格宽度超过列宽的情况，以及解决办法

3.

Excel中输入数据的技巧和方法

4.

利用填充柄输入数据

二．

过程与方法

首先让学生们明确学习任务，采用启发教学、自主探究、演示教学等方法，引导学生完成学习任务。

三．

情感态度和价值观

1．

培养学生的自学能力

2．

培养学生的动手能力

3．

培养学生遇到问题时，坚持不懈，寻找解决问题的能力

四．

教学重点与难点：

1.

字数据的输入方法以及填充柄的正确使用方法

五．

教学准备

1.

多媒体机房

2.

极域电子教室

3.

Excel2010软件

4.

教学素材准备

六．

教学过程

1.

课程导入

同学们，上节课我们学习了Excel软件的功能以及对他的窗口进行了简单的认识，那么今天我们将继续学习Excel的表格建立。

教师在屏幕上展示“学生信息表“。

同学们，我们今天要完成的任务就是要准确快速的利用Excel录入“学生信息表“。

首先我们在A1单元格中输入“学号“，然后在B2单元格中输入“姓名”。

提问，“同学们，当我在A1单元格中输入完“学号”之后，可以使用什么方法将活动单元格移到B2中，继而在B2里输入“姓名”

学生回答：Tab键，光标右移，Shift+Tab光标后移

学生回答：鼠标单击B2 学生回答：光标键

2.

新课讲解

（一）好了，同学们，现在大家知道怎样向单元格中录入数据了，那么现在请同学们结合书以最快的速度录入“学生信息表”中前三个同学的数据，小组合作讨论：

1.

你们在录入的时候出现了一些什么问题，是如何解决的

2.

Excel中常用的数据分有哪几类数据呢？

（二）10分钟后，老师组织引导学生得出结论

结合同学们遇到的问题，大部分同学会存在输入的身份证号码变成了科学计数法的形式显示，或者后面三位数字变成了0.学号前面的“00”输入进去以后，又自动消失了。

教师解答：同学们这是因为数据类型的缘故，Excel中有多种数据类型，默认情况下单元格的数据类型为“常规”，常规的意思是说，Excel会根据单元格中输入的数据，自动判断是什么类型，比如输入的数字，会自动判断为数值类型，输入的文字自动判断为文本类型，日期则就是日期类型了。因为学号和身份证号码都是数字，因此Excel就自动判断为数值类型了，大家都知道，在数学上整数前面的0是无意义的0，因此即使输入了，也会自动消失；而身份证号码，excel会判断为是一串非常巨大数字，因此采用科学计数法的方式进行计算。

既然同学们都知道原因了以后，那么又该如何正确录入学号和身份证号码呢？

鼓励同学们再次自己尝试操作，并可以小组讨论。

在同学们都还是感觉无从下手的时候，适时地向同学们提醒同学们，既然默认输入的数字是数值，那么我们就把单元格默认的数据格式改成一种可以把数字当成文字的文本类型，试一试。

通过教师的提醒，同学们基本掌握了字符型数字的输入方法。

方法一：“设置单元格格式”对话框——“数字”选项卡，选择“文本”

方法二：先输入“‘”再输入学号或身份证号码。

教师不断抛出问题学生解决。

（四）“同学们现在基本都掌握了如何输入数值和字符数据。那么同学们，如果现在有大量的学生数据要录入，那么是不是每一个同学的学号，性别，籍贯都要单独录入呢？请大家再想想办法看看书，大家讨论讨论有没有什么简便方法？”

“同学们，活动单元格右下角有一个按钮“填充柄”，同学们可以尝试分别选中第一个同学的学号、籍贯然后往下拖动该单元格的填充柄看看能不能达到我们想要的效果。”

这时，同学们都会自行操作尝试。通过自已的努力达到，操作结果。

教师得出结论，并再次引入问题。

“同学们，这就是填充柄的功能，它可以以序列方式填充，也可以复制单元格。”

同学们讨论，教师进行细致的讲解演示，让同学们感受填充的操作方法。

（五）课堂综合练习

同学们通过自主探究小组合作学习，教师演示，对本课所学知识有一个全面的把握，下面我们把以下表格“学生信息表”完全录入，看哪位同学做的又快又好。

六、评价交流

1．教师让一两生在全班演练

2.教师让学生自己总结该节课学的内容已经自身学习的情况。

七．课堂小结

通过本节课的学习，同学们都基本掌握了如何向Excel表格输入数据，并且也能快速简单的判断数值类型和字符类型。以及填充柄的使用。

八．课后作业

请同学们将本班的学生信息制作成一个Excel表格，完成以后发送到班群