Lesson 13优秀完整教案

“梧桐之声”课程体系之“梧桐杯”青年教师教学大赛

听课人：

年

月

日

第

周

星期

（上

下）午第

节

年级

班

科目

Restaurant——Order in the KFC

【教材分析】

听课随感

本课是二年级英语浸入式社区单元的第4课时，餐馆一课。

其中的重点词汇和语言就是在快餐店点餐的对话课。

【学情分析】

在餐馆点餐的对话课，尤其是在孩子们很感兴趣的快餐店，我

就想以生活实际出发，带学生们具体体验中国快餐店的真正点餐

过程。所以，在课文原重难点的基础上，又结合实际增添了词汇

及语言。

【教学目标】

英语是一门工具语言，所以希望学生在学过本课后，能够用英

语轻松自如的在快餐店或同类餐厅点餐。

【教学重点】

单词：hamburger , hot dog , ice cream , chicken roll ,

chicken nuggets , Coke , Sprite , egg tart , soup

French fries.

句子： What would you like to eat ?

I’d like ... ...and ...

You’d better choose Set A/B/C/D . It’s cheaper ,

and 任课教师

张琼文

教学内容

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You can get ice cream for free .(此句为延伸语言，学生分级吸收，程度好的同学要求会运用会说，一般的学生要求能听懂或能读出。）

Thank you . 【教学难点】

个别单词：chicken nugget ，French fries 的发音

增加句型： You’d better choose Set...。这个句型为拓展句型，学生能全部理解，部分学生能够会说运用。

【教学准备】

PPT，食物教具，词卡，图片，模拟菜单,套餐卡，

【教学过程】

一、Greetings and song. Sing a song and greeting each other. What’s the weather today ? Do you like sunny day ? What can you see on my blackboard?Can you choose 3 of them to make a restaurant ?

Do you like to eat KFC? 【设计意图】

活跃气氛，调动学生积极性，并轻松引课。

二．Review the words and teach the new sentences.

单词为第一课时所学，老师提前准备教具，让学生摸并说出所学，同时教授本节课句型：What would you like to eat ? I’d like ...(教授答句）

（因单词较多，挑选其中重点词汇：hamburger , hot dog , ice cream , chicken roll , chicken nuggets，French fries.）

分六组问答，分别是听懂，学答句，学问句，练习的过程。

第一组，师问What would you like to eat ? 引导学生回答I’d like to eat... 并抽取实物，如果所抽和所说匹配，则在黑板上准备好的对应单词后打钩，如果不匹配，老师则问 Who would like to eat ...?, 随即让生把实物放桌子上，再打钩。

第二组，师问What would you like to eat ? 引导学生回答I’d like to eat...并全班练习答句。

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第三组，师引导全班问，What would you like to eat ?引导学生回答I’d like to eat...并全班练习答句。

第四，五，六组，全班问What would you like to eat ?引导学生回答I’d like to eat...并全班练习答句。

OK，look at our blackboard , it’s a menu.(根据发音与学生一起拼词，带读）If this is a menu , what’s missing? 师贴价钱，组成完整菜单。

(师在这里出示巧克力，问学生是否爱吃，然后说一个高价钱，引出expensive ,与最后环节做对比铺垫。）

【设计意图】

在复习所学单词过程中，学习本课新句子。

三．Do a survey and Pair work. All of you got a piece of menu , please check what would you like to eat for lunch? And work in pairs. 让学生在提前准备好的menu上勾画点餐，然后和同桌做对话练习，可增加语言，如：Good morning,sir...

【设计意图】

二年级同步配套清华版小英第一单元学了书写，所以在此处勾画点餐也是为了练习书写，并体验真实点餐过程，练习所学对话。

生上台表演对话，展示所学。

四，Group work .Add 4 Sets for the students to choose . 英语核心素养提升练习，从实际出发，增加难度---套餐选择，延伸对话内容，对答4句或4句以上。

师与学生在点餐对话中，会出现老师推荐套餐划算的选项，也加入本节课设计中，意图在更符合生活逻辑，并培养学生理财意识。依旧是对话练习，但增加难度。

What would you like to eat ? I’d like ... ...and ... You’d better choose Set...It’s cheaper , and you can get free ice cream . Thank you . 【设计意图】

让学生更真实的体验点餐，更符合生活实际，增加语言难度，为让程度好的学生吸收更多，一般学生能理解能听懂，培养学生

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理财意识。逐步培养学生们的英语学科核心素养。

五．Sum up.总结所学，升华思想。

I know all of you like to eat KFC , me ,too . But , they are Junk Food,we like to eat them, but we’d better eat less. 【设计意图】

总结所学，升华思想，提高学生英语核心素养的综合语言运用能力。