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lesson 1优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：lesson 1优秀教学设计

正文

教学内容

人民教育出版社（一起点）二年级下册

Unit3 Seasons

[知识与技能] 1. 能够听懂、会说有关季节及其气温特点的八个词汇：spring, summer, autumn, winter, hot, warm, cool和cold,并尝试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词。

教学目标

2. 能够结合描述天气状况的词汇尝试说一说季节的特点。

3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。

[过程与方法] 1.

通过单词学习，培养学生的模仿能力和拼读能力

通过描述各季节的特点，培养学生在情景中运用语言的能力

[情感态度与价值观]

教学重点

教学难点

课时

1．单词的认读与理解

2．简单描述各季节特点

描述各季节特点

第一课时

教学过程设计

教学环节

博闻时间展示

热身、导入

博

闻

（1）小助手根据导学单带领大家复习天气（2）教师出示四季图片。教师说：Do you know? What are they about?大家知道，这些图片是关于什么的吗？从而引出季节主题。

博

问

博

思

A. Look, listen and chant. 1. 呈现新的学习内容

活动

备注

(1) 教师播放歌谣录音，让学生整体感知语言，

可以请学生试着说一说听到了什么或看到了什么

(2) 教师再次播放歌谣录音，让学生感知季节

词汇。教师跟随录音用手指相应的季节图片，引导学生关注，帮助他们初步建立词汇的音和义之间的联系。

(3) 教师再次播放歌谣录音，让学生感知气温特点的词汇。接着，教师呈现四个表示气温特点的词汇。之后，教师可将warm移至spring的旁边，然后说：It’s warm. Spring is warm.然后请学生结合歌谣和自己的生活经验，尝试将其他三个词放在相应的季节图片旁。

(4) 教师再次播放歌谣录音，验证学生的答案。

2. 词汇学习和操练

(1) 学生听新词汇的录音：第一遍认真听，第二遍跟读。

(2) 看词卡认读词汇：教师出示单词卡片并带领全班认读。

(3) 词汇操练。具体步骤如下：

①

学生看局部图片，猜季节。生做小老师，请同学们猜

②

学生听一听，找伙伴。教师取下黑板上的气候词汇，教师说：It’s warm. What season?学生答：Spring。

(4)完成导学单连线

B. Look and say 1. 听一听，读一读

(1) 教师引导学生观察图片情境，并尝试问答问题：Who are talking ? What are they talking about? (2) 学生听录音，跟读对话。

(3) 学生结对读对话。

1.尝试创编有关季节天气特点的新对话

(1) 选择秋季图，师生示范。

(2) 学生结对选图编对话。

博

学

(3) 学生表演新对话。

2. 总结

1. 学生听录音跟唱歌谣。

2. 师生齐唱歌谣。

spring

warm

What’s the weather like in autumn? 板书设计

summer

hot

It’s cool and windy. autumn

cool winter

cold

小组评价

朗读本课单词和对话

向父母介绍每个季节的单词以及其气候特征

作业设计

教学反思

资料摘要

lesson 1优秀教学设计

lesson 1优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：lesson 1优秀教学设计是什么类型的资料？

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