解决问题教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

解决问题：计算简单的经过时间一、教学目标：1、知识与技能：利用生活中对经过时间的感受，探索简单的时间计算方法。2、过程与方法：在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。3、情感态度价值观：通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-24 11:31:00

来源学校

学校：嘉兴市南湖区凤桥镇中心小学

解决问题教学设计第一课时

未知

2018-04-24 11:31:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题教学设计第一课时

正文

解决问题：

计算简单的经过时间

一、教学目标：

1、知识与技能：利用生活中对经过时间的感受，探索简单的时间计算方法。

2、过程与方法：在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。

3、情感态度价值观：通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。

二、教学重点：能够进行一些有关经过时间的简单计算

三、教学难点：计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

（一）情境引入：1．9月1日，小明背着书包上学去了！小明7时30分离家，7时45分到校。（课件出示）

（二）探究新知：

（1）出示问题：小明从家到学校用了多少时间呢？

（2）学生先独立思考，后交流讨论。

（3）小组合作交流，教师巡视指导，收集信息。

（4）小组反馈方法：

A、拨钟面，直接数出来是15分钟。

B、数格子，分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

C、计算：45－30=15，是15分钟。

（5）评价和优化方法：让学生说(师：你喜欢哪一种方法?) （6）师生总结几时几分到几时几分的计算方法

（三）、巩固练习：

1．算一算，填一填。学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。

2、想一想，说一说。

一列火车本应9：15到达，现在要晚点25分钟，什么时候能到达？晚点25分是什么意思？指名说说题意。学生独立列式，说说自己的计算方法。

3、做一做。

引导：解决的问题是什么？需要利用的信息有哪些？哪些信息是多余信息？怎么解决这个问题？9:00怎么减8:40呢？9时相当于8时几分？8时60分减8时40分你会计算吗？结果正确吗？

（四）、提高拓展

早上9点的火车去奶奶家，到奶奶家的时间是下午6点，请问：到奶奶家要多少时间？

学生自主探究讨论。

（五）、全课总结

今天你学习了什么？你现在会算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题教学设计第一课时