Unit 8 Where is Billy?课堂实录及点评

一、教学目标：

1,能听懂、会读、会说本单元的接心语言

Where is Billy?和

In the bedroom? 并能在真实语境中进行交流、问答。

2.能听、说、读、写核心词汇

living roo, kitchen, bedroom. bathroom,做到书写规

范,并能将其正确、熟练地运用于日常交际中。

3.掌握并正确运用

Where is…?和

In the…?句型对人物的位置进行提问。

4.激发学习语言的兴趣,积极参与课堂活动。

二、教学重点、难点：

重点:掌握并正确运用核心语言

Where is…?和In the…?对人物的位置进行提问。

难点: bedroom和

bathroom的发音。

三、教学过程

（一）热身

1.唱一唱

教师播放音乐,师生共演Unit7的歌曲

Where is the Hat? 2.自由会话

T:How are you today? S: I'm fine. Thank you T: Where is my book? S:It's in your hand T: Where is your book? S: It's on my desk. （二）新知呈现

1.教师在黑板上画出四个房间的轮廓,把一些家具图片點在相应的房间内

Room1:沙发、桌子;Room2:床,书桌:Room3:橱柜Room4:浴缸。再请学生根据

教师的指令把相应的图片贴到家具上,如”

Put the TV on the table."教师提出问题

In Room1.we can sit on the sofa and watch TV.What ts it?引出核心词Living room. 2.教师继续发出指令“

Put the shoes under the bed.”教师请学生贴好图片后提

出问题“

Where are the shoes?在学生回答

They are under the bed”之后,数师追

问”

Where is the bed?引出核心词

bedroom,教师教授

bedroom并板书.同时强调

bedroom中字母组合”dr”的发音.引导学生留意单词的发音规律

3.师做饥饿状,说“I am hungry. I want to eat something. Where shall I go? 教师可借助肢体语使学生理解句子含文,引出核心词汇

kitchen.教师教授和板书

kitchen,并强调书写規范。

4.教师出示一家三口的人物图片,间“

Who are they?”学生回答“

They are Mom, Dad and Son”教师把Mom图片依次贴在黑板上的

living room, bedroom. kitchen 中,向学生提问“

Where is Mom?引导学生回答

she is in the living room/ bedroom/kitchen. 5.教师出示

Listen and say部分的主情景图,并留给学生一个疑问Billy's dad is looking for him. Where is Billy?”教师播放listen and say部分的录音，学生听录音

回答“

He is in the bathroom”教师找一名学生将Billy的图片贴在浴室里,并再次强

调说

He is in the bathroom.”教师教授

bathroom并板书,同时强调字母”a”和字母组

合“th”在bathroom中的发音。

6.(1)教师再次播放

listen and say部分的录音,请学生跟读,并注意语音语调。

(2)学生分角色朗读对语,并以小组为单位上讲台表演,全班选出表演优胜的小组。

(3)出示

listen and say部分的图片,将对话内容进行留白处理,鼓励学生看图复述课文。

（三）、运用与拓展

1. Game time部分

每个小组均准备一张写了好多个地点的纸板,由一名学生先问" Guess where am I?”小阻内其他学生根据表格中提供的地点猜一猜。然后问话的学生将橡皮扔到纸

板上,橡皮落在哪个地方,哪个地方就是正确答案。其他学生根据答案说

You are on/under/in... 2. Try to do部分

(1)学生按照自己的意愿将人物与地点的图连线

(2)教师请学生根据自己的连线结果,用本节课所学核心语言和词汇与同桌互相

问答。

3)学生向全班同学汇报自己的学习成果

（四）、小结与作业

1.小结

教师鼓励学生以小组为单位,组内分工总结本课所学知识,并在全班进行展示汇

报。全班评选出“最佳合作小组”“最佳语音小组”等各类奖项,教师奖励评价粘贴

2.作业

①参照

listen and say.以小组为单位创新对话,并于下节课前在全班进行展示

汇报。

②完成《快乐听读》Unit8第3-6题。