Lesson 1名师课堂实录

5 Unit4

Asking for help

英语组

姚红

【学情分析】

我校从一年级开始就已经开设了英语课，学生在一年级已经对文具类的单词有了初步的认识，作为四年级的学生对文具的学习有一定的基础，学生能看着文具说出英语并能进行简单的询问，但是发音不是太准，实际运用起来比较困难。

【教学目标】

1、知识目标：

1.

能够听懂、会说

pen, knife, eraser, crayon, scissors, glue stick, paper, use, please 等词汇；并能够听懂，会说借东西时常用的功能句：Can I use your ...? 及答句：Sure, Here you are. / Sorry, I’m using it. / I don’t have one.

2、能力目标：

通过小组合作、分角色扮演、猜一猜等方法，完成认读和识记单词，并能够初步在情境中进行口头运用。

3、

情感目标

加强乐于助人的品质培养，在他人有需要时，能够为他人提供帮助。

【教学重难点】

重点：能够听说、认读、理解本篇故事并在情境中进行角色扮演。

难点:

阅读并理解本篇故事内容。

教学方法

：游戏教学法、小组合作法、分角色扮演法 教具

5 录音机、多媒体、单词卡、图片卡

Step1:Warm-up

A、Greetings T:

Hello！Bays and boys. Ss：Hello！Miss Yao. T:

Nice to meet you。

Ss：Nice to meet you, too B、Look and guess. a. Show a

schoolbag. Do you have a schoolbay ? Yes.(学生齐答) b. Guess ！what’s in it ? 【设计意图】通过设置生活场景，给学生创设贴近生活的语言环境，提高学生学习英语的兴趣，为下面的学习做好铺垫。

Step 2:Presentation.

A, Look and read.

a. Show the words and read them.(整体呈现)

Pencil. ruler. crayon. pen. Sccssors glue stick. knife paper(采用不同方法进行操练)

Do you have…….?(单复数)

Yes, we do.

No, we don’t.

b. Listen to the tape and follow it.

c. Listen again and read them loudly. 【设计意图】通过一个个真实的文具，让学生对文具有一个形象、具体的认识，让文具学习不再枯燥，而是变得生动、有趣了。

B、Group work.

5

a. Practice in your group 1.

组长领读1遍.成员跟读3遍

2.

组内两人结对,互读一遍,不会的及时教会. 3.

小组内齐读所学单词. 4.

两人结对,互相提问,英汉互提. b.选派组内成员进行展示朗读并评选优胜组奖励

c. Listen and repeat again.

C、Group work.

a.利用实物进行进行对话练习.(组长问，成员答)

Do you have……s？

Yes. We do

No, we Don’t. Can I use your ……?

Sure . Here you are.

Sorry . I’m using it.

b.展示小组合作成果。

c.教师点评奖励。

【设计意图】通过小组间的合作、自由交流

，来操练学过的单词、句型，为下一环节的操练做好铺垫。

Step3：Practice A、Do actions

(教师说，学生出示实物)

Show me your……

B、

Pair work（Let’s play）

两人一组，一人扮演售货员，一人扮演顾客进行对话练习。

C、

Read ,number and write. 两人一组进行对话交流，写出第三个对话，并完成排序练习。

5 a. Pair work .两人一组进行对话练习。

b. 自己独立完成第三个对话的编写。

c. 看图片完成对话的排序。

D、Let’s

write a.

Write the sentences by yourself. b.

Pair work. 两人一组检查书写。

c.

展示书写，找几位同学的书写在展台上展示并点评。

【设计意图】通过小组合作、角色扮演、做动作、自编对话，来进一步巩固所学的知识。

Step4: Sum-up 活动方式：学生在教师指导下进行课堂小结。

1、重点单词：pen, knife, eraser, crayon, scissors, glue stick, paper, use, please

2、复习巩固句型：Do you have …s? Yes, we do . No, we don’t. Can I use your ...? 及答句：Sure, Here you are. / Sorry, I’m using it. / I don’t have one.

【设计意图】教师引导学生进行课堂小结，既是对本课内容的复习，又是为下节课做铺垫。同时体现了学生的主体地位，增强学生的自主学习能力。

Step5：Homework

A、Read

and

write

words

five

time.

B、利用所学单词、句型进行对话练习。

5

【板书设计】

Unit4

Asking for help pen

knife

eraser

crayon

scissors

glue stick

paper

use

please Do you have …s? Yes, we do . No, we don’t. Can I use your ...?



Sure, Here you are.



Sorry, I’m using it. / I don’t have one.

【教后体会】

优点：本节课，能利用六环节上课，学生合作有效并且有深度，学生回答问题积极踊跃，小组合作时，能关注全体学生。教师的评价及时多样。

多媒体情景创设，游戏，分角色扮演等多种操练形式，充分发挥了学生的主体性，我感觉这节课的最大亮点就是发挥了小组之间的合作、竞争意识，每个小组通过交流，合作，大大的降低了学习的难度。

不足之处: 小组之间的竞争意识不强，回答问题不积极，课堂气氛不够活跃。

改进意见：

应加强小组间的竞争意识，鼓励学生大胆说，不怕错，进而增强小组间合作意识，活跃课堂气氛。