中国经济发展进入新时代教案教学设计导入整理

第十课

新发展理念和中国特色社会主义新时代的经济建设

《中国经济发展进入新时代》教学设计

课型

讲授课，共两课时，本课第一课时

一、

教材分析

本课内容选自高一思想政治教材全书的第十课《新发展理念和中国特色社会主义神代的经健设》。新《课程标准》规定，高中一年级思想政治课要对学生进行十九大报告的教育和我国基本国的教育。中国正处在社会主义初级阶段是中国最基本的国情，也是建设中国特色社会主义的依据。

二、教学目标

知识与能力：了解党的十八大以来我国改革开放和社会主义现代化建设的历史性成就；明确中国特色社会主义进入新时代，我国经济发展也进入新时代；理解新时代我国社会主要矛盾的变化及其要求；了解党在社会主义初级阶段的基本路线；了解我国两个一百年的奋斗目标

。

过程与方法：辩证分析我国经济与社会发展现状能力。

情感、态度与价值观目标：增强为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的使命感和责任感。

三、教学重点、难点

教学重难点：正确理解中国特色社会主义进入新时代；正确理解新时代我国主要矛盾。

四、教学方法

情景教学、问题探究法，

采用小组合作探究的学习方法，发挥教师为引导，

学生主体的作用。

五、教学过程

情景导入：播放十九大召开视频，感悟***关于中国经济发展进入新时代的开题论断。并适时讲解十九大会议主题，“不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗”，中国特色社会主义进入新

时代，导入本节课。

【预习之后问题讨论】

问题设置：我国经济社会发展取得的巨大成就的表现及原因。学生带着问题思考。

（一）历史性的变革

【课堂预习】学生结合学习目标预习。

要求：小组讨论，学生自由发言。

教师活动：教师总结学生的发言，归纳成经济、民生、生态三个方面。

分别展示相关数据，让学生体会国家经济社会历史性的变革

（1）经济建设取得重大成就

国内生产总值首次突破90万亿元；财政收入增加到18.3万亿元；高铁网络八纵八横；创新型经济的快速发展

（2）人民生活持续改善

全国贫困人口减少再超1000万；贫困发生率由10.2%下降到3.1%；居民人均可支配收入年均名义增长11.5%，收入水平节节高；出境旅游人次由8300万增加到1.49亿人次

（3）生态环境状况逐步好转

“绿水青山就是金山银山”；城市环境空气质量达标数据

由学生进行总结概括，我国经济社会发展取得的巨大成就的表现及原因

（1）表现一：经济建设取得重大成就：

原因：党和国家贯彻新发展理念，端正发展观念，转变发展方式，发展质量和效益不断提升。

（2）表现二：人民生活不断改善：

原因：党和国家贯彻以人民为中心的发展思想，一大批惠民举措落地实施，人民获得感增强。

（3）表现三：生态文明建设成效显著：

原因：党和国家大力推进生态文明建设，增强贯彻绿色发展理念的自觉性和主动性

归纳总结后观看第二段视频--《经济建设取得的成就及其原因》

目的：深化对知识点认识。

（二）新时代的社会主要矛盾

引导：当前中国的经济建设取得诸多成就离不开党领导人民共同奋斗，但这只是进入新时代的开始，我们还有许多问题要解决，当前新时代就会有新矛盾，请同学们分析：

1、新时代的社会主要矛盾——是什么？为什么？怎么做？

2、新时代的社会主要矛盾——是什么

活动：小组讨论请同学回答。

教师：

播放视频《19大报告中关于当前矛盾的概述》让学生感悟新矛盾。

展示图片，我国社会主要矛盾已经转化为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾”

顺便提一下以前的矛盾背景和反映的问题。

探究：请你说说周围的人对美好生活有哪些需要？

学生小组讨论，自由发言。

教师总结展示：人民日益增长的美好生活需要

美丽城乡——更优美环境的需要；教育均衡——更优质教育的需要

；阅读空间——更多文化生活的需要

；棚户区改造——更舒适居住的需要

；电商扶贫——更好工作和收入的需要

；家庭医生——更高水平医疗的需要

3、新时代的社会主要矛盾——为什么

探究：近年来，我国经济社会取得巨大成就，人民的获得感不断增强，但是看病难、看病贵、择校难、上学贵、养老难、养老贵等问题，仍然是人民群众的操心事、烦心事。人民群众对美好环境和生态产品的需要日益增长，与生态环境总体不佳的矛盾仍很突出。发展不足、潜力释放不够、发展中还有很多短板，发展水平特别是人均水平同世界先进国家还有不小距离。所有这些都制约满足人民美好生活需要。

问：制约满足人民美好生活需要的主要因素是什么，有哪些具体表现？

学生思考发言，教师点拨。

发展的不平衡和不充分是制约满足人民美好生活需要的主要因素。

不平衡的主要表现有：地域发展不平衡、城乡发展不平衡、收入分配不平衡、经济与社会发展不平衡、经济与生态发展不平衡等。

不充分主要指：发展不足、潜力释放不够、发展中还有很多短板，发展水平特别是人均水平同世界先进国家还有不小距离。

教师总结，（1）美好生活需要

人民美好生活需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。

（2）不平衡不充分的发展

我国生产力水平总体上显著提高，社会生产力在很多方面进入世界前列，更加突出的问题是发展不平衡、不充分，这已成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。

（三）、我国的基本国情没变

引导：当前我国的主要矛盾有所变化，我们应该集中力量解决主要矛盾。但与此同时，我们对国情有清晰的认识，那就是我国任然处于并将长期处于社会主义初级阶段这一基本国情没变，那针对这一国情我们该如何认识，如何应对，就是我们接下来要探讨的问题。

问题一，社会主义初阶阶段的基本国情

问题二，社会主义初级阶段的基本路线

在学生预习的基础上加以总结

解决办法：

（1）着力解决发展不平衡不充分问题：大力提升发展质量和效益，更好推动人的全面发展、社会全面进步。

（2）坚持“两个没有变”

（3）坚持党在社会主义初级阶段的基本路线

开启新征程

教师过渡提问：回顾过去的历史发展成就，明确现阶段主要矛盾，我们要展望未来。积极寻找解决矛盾的办法、牢固树立两个一百年奋斗目标，具体该怎么做呢？这个问题留到下节课探讨。

板书设计

六、板书+总结

《中国经济发展进入新时代》

一、国家经济社会历史性的变革

1、五年成就(经济建设、人民生活、生态文明、、、)

2、原因

二、我国的主要矛盾

1、是什么

2、为什么

3、怎么办

三、特别注意：我国的基本国情没有变

1、基本国情

2、基本路线

3、解决办法

结合板书，思路：5年成就及其原因----新时期新矛盾----当前国情没有变…

教学反思：本课内容时政性强，和学生关系密切。是帮助学生认清国情，培养学生公民意识，积极关注国家大政方的课程。教学过程还应该加强对学生的启发引导。除了注重知识点把握，还应加强三观的培养。下来还要监督学生课外作业的情况。