中国经济发展进入新时代板书设计

教学设计：第十课第一框《中国经济发展进入新时代》

魏县第五中学

王志军

一、教学目标（目标定向）：

（一）知识目标

1、识记十八大以来我国经济发展的成就。

2、理解我国社会生产力发展的不平衡、不充分，已经成为满足人民美好生活需要的制约因素，结合我国日前实际提出合理化措施。

3、初步认识十九大制定的本世纪中叶新时代两个发展阶段对实现“两个一百年”的发展目标意义。

（二）能力目标 1、通过分析建设社会主义现代化国家的奋斗目标，培养学生用联系的、全面的、发展的观点看问题的能力。

2、通过分析新时代社会主要矛盾，培养学生关注我国发展、为发展出谋划策学以致用理论联系实践的能力。

（三）情感、态度和价值观目标 通过展示经济社会建设的成就，使学生增强民族自豪感和自信心，充分体会社会主义制度优越性。

二、教学重点与难点：

（一）教学重点：通过展示成就，增强民族自豪感和自信心，充分体会社会主义制度优越性；通过分析社会主要矛盾，培养学生关注我国发展、为发展出谋划策学以致用理论联系实践的能力；通过分析现代化国家的奋斗目标，培养学生用联系的、全面的、发展的观点看问题的能力。

（二）教学难点：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾

三、教学方法：引导启发法、自主探究法、小组讨论法等

四、教 具：多媒体及其它

五、教学过程

（一）导入新课：教师展示课题：第十课

第一框

《中国经济发展进入新时代》，同时，播放张也演唱歌曲《走进新时代》，让学生在优美的旋律中进入新课，同时拉近学生对祖国、对党的情感距离，培养爱国主义精神，歌颂我们伟大的党和人民。（报效祖国的拳拳之心......）

音乐结束后

教师宣布：今天，我们共同来学习《经济生活》第十课

第一框

《中国经济发展进入新时代》。

（二）讲授新课：

1.

目标定向

教师展示：教学目标（目标定向），学生齐读目标定向，要求学生有目标学习。

目标定向

知识目标

（1）识记十八大以来我国经济发展的成就。

（2）理解我国社会生产力发展的不平衡、不充分，已经成为满足人民美好生活需要的制约因素，结合我国日前实际提出合理化措施。

（3）初步认识十九大制定的本世纪中叶新时代两个发展阶段对实现“两个一百年”的发展目标意义。

能力目标 （1）通过分析建设社会主义现代化国家的奋斗目标，培养学生用联系的、全面的、发展的观点看问题的能力。

（2）通过分析新时代社会主要矛盾，培养学生关注我国发展、为发展出谋划策学以致用理论联系实践的能力。

情感、态度和价值观目标 通过展示经济社会建设的成就，使学生增强民族自豪感和自信心，充分体会社会主义制度优越性。

2.

尝试导学与讨论答疑

尝试导学一

历史性的变革

教师：通过日常生活体验，大家再看看课本85-86页内容，然后再讨论,一起来认识我国经济社会发展取得的巨大成就：

学生思考：

1.

读课本，近年来，我国经济社会发生了哪些巨大的变化？有哪些具体表现？请分析发生变化的原因。

2.联系个人生活，说一说5年来，我国经济社会发生的变化。

讨论答疑一、学生讨论，然后回答。

给学生3到5分钟时间看课本85-86页内容，联系实际回答问题。

提问学生3到5人

学生回答问题要完整，不完整要继续找学生补充。

老师展示PPT，带“情感的！”进行点评。

尝试导学二

新时代的社会主要矛盾

教师：读课本

再讨论，最后回答问题：

思考：

1、原来我国社会的主要矛盾是什么？

2、新时代我国社会的主要矛盾是什么？并进行解释。与原来矛盾对比如何。

3、如何解决新时代我国社会的主要矛盾？

4、如何看待我国主要矛盾的“不平衡与不充分？”

5、我国社会主义初级阶段的路线是什么？中国特色社会主义发展的目标是什么？

讨论答疑二、学生讨论，然后回答。

学生回答1、原来我国社会的主要矛盾是什么？

矛盾：人民群众日益增长的物质文化需要同落后的生产力之间的矛盾。

学生回答2、新时代我国社会的主要矛盾是什么？并进行解释。

矛盾：新时代我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

解释：人民美好生活需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。 我国社会生产力水平总体上显著提高，社会生产能力在很多方面进入世界前列，更加突出的问题是发展不平衡不充分，这已经成为满足人民日益增

长的美好生活需要的主要制约因素。

这两个方面构成了我国新时代社会的主要矛盾。

老师及时指导。

学生回答3、如何解决新时代我国社会的主要矛盾？

着力解决好发展不平衡不充分问题，大力提升发展质量和效益，更好推动人的全面发展、社会全面进步。

学生回答4、如何看待我国主要矛盾的“不平衡与不充分？”

教师：我在网上找了一下，找一位普通话较好的同学给同学们读一下：加深对我国主要矛盾的“不平衡与不充分？”

不平衡的主要表现有：地域发展不平衡、城乡发展不平衡、收入分配不平衡、经济与社会发展不平衡、经济与生态发展不平衡等。

不充分的主要表现有：主要指发展不足、潜力释放不够、发展中还有很多短板，发展水平特别是人均水平同世界先进国家还有不小距离。

同学们鼓掌表示赞赏！

学生回答5、我国社会主义初级阶段的路线是什么？

学生齐读：

领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国而奋斗。

教师问学生：中国特色社会主义发展的目标是什么？

学生回答：把我国建设成为富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国。

教师：实现富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国，需要开启新征程。引出尝试导学三。

尝试导学三

开启新征程

教师：联系旧知识

读课本

再讨论，最后回答问题：

思考：1、“三步走”战略与“两个一百年”奋斗目标是什么？ 2、十九大报告里的“两个阶段”指的是什么？

讨论答疑三、学生讨论，然后回答。

学生回答1、“三步走”战略与“两个一百年”奋斗目标是什么？ 学生：“三步走”战略：1987年党的十三大提出三步走的总体战略部署：

第一步目标，解决人民的温饱问题，这在二十世纪八十年代末已基本实现；

第二步目标，到二十世纪末人民生活达到小康水平；

第三步目标，到二十一世纪中叶人民生活比较富裕，基本实现现代化，人均国民生产总值达到中等发达国家水平。

学生：“两个一百年”奋斗目标：在解决人民温饱问题、人民生活总体上达到小康水平的基础上，我们党十五大报告首次提出“两个一百年”奋斗目标，到建党一百年时，2021年，实现全面小康；到建国一百年时，2049年，把我国建成富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国。

学生回答2、十九大报告里的“两个阶段”指的是什么？

党的十九大“两个阶段”：2020年全面建成小康社会基础上至本世纪中叶分两个阶段来安排。

学生：

第一阶段：目标 2020年-2035年基本实现社会主义现代化。

表现：经济实力、科技实力将大幅跃升，跻身创新型国家前列；

人民生活更加宽裕，中等收入群体比例明显提高，城乡区域发展差距和居民生活水平差距显著缩小，基本公共服务均等化基本实现，全体人民共同富裕迈出坚实步伐；

生态环境根本好转，美丽中国目标基本实现。

第二阶段2035年-本世纪中叶 目标

建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

表现：物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明将全面提升，实现国家治理体系和治理能力现代化，

综合国力和国际影响力领先的国家，全体人民共同富裕基本实现，

我国人民将享有更加幸福安康的生活，中华民族将以更加昂扬的姿态屹立于世界民族之林。

教师点评：几年后，同学们就是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的主力军，你们可以大展身手，大有作为！

3.

反思自结（3分钟）

本节课内容授课结束，同学们反思自结。

同学们自己自结：

主题思想：十八大以来，我国经济社会发展取得了巨大成就，我国社会主要矛盾已经已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。我国发展进入了新时代，党的十九大为新时代开启了新征程。

4.

训练提高与布置作业（2分钟）

印刷了训练题，课下做，下一节课点评。

（三）授课结束

谢谢大家！