综合探究 坚持唯物辩证法 贯彻新发展理念主要内容及教案内容

矛盾及其基本属性

一、教学目标：

1、知识目标：

（1）、了解矛盾及其基本属性

（2）、懂得矛盾的同一性和斗争性

2、能力目标：

（1）、增强对辩证矛盾的认识能力

（2）、能透过现象分析本质，提高学生科学认知能力

3、情感、态度、价值观目标

（1）以科学的态度认识矛盾及其基本属性，增强理性思维能力，树立科学精神

（2）通过本课学习，增强理论联系实际能力

二、教学重点：

矛盾的概念、矛盾的基本属性

三、教学难点

矛盾的基本属性

四、教学方法：谈话法、举例分析法、情景教学法

五、教学过程

同学们好，今天，我们一起来学习矛盾及其基本属性

首先，请同学们观看视频《自相矛盾》

你是怎样看待故事中的矛盾的? 故事中的包含了两种矛盾，一种是卖者自相矛盾的叫卖，我们把这种矛盾称为逻辑矛盾，即人们在叙述问题时，出现首尾不一，相互打架的现象，这种矛盾常常是人们的思维不合逻辑，违反逻辑规则造成的矛盾，一般是可以避免。例如：不想当将军的厨师不是好司机，所有的学生都是好学生也都是坏学生。

故事中还有另一种矛盾，作为兵器，矛主要用于攻击，盾则是防御，它们既对立又统一，也是马克思主义哲学上所讲的辩证矛盾。辩证矛盾是事物内部固有的矛盾，不是人们从外部强加的。例如，磁铁有南极和北极，学校教育有教与学，经济活动有生产与消费，国家制度有民主与专政。

你还能列举出那些矛盾的事例呢？

相信同学们已经想到了不少，例如：美与丑、高与低、上与下、左与右、正确与错误、纪律和自由、先进与落后等等，但无论哪一对矛盾，都是既统一又对立的。

所以，作为哲学范畴的矛盾是指事物内部的对立和统一的关系，简言之，矛盾既对立又统一。矛盾的两个基本属性就是对立和统一。矛盾的对立属性称斗争性，统一属性又称同一性，理解矛盾的概念需要进一步理解统一性和对立性或同一性和斗争性这两对范畴的含义。

首先我们一起来看统一性：

1、统一性（同一性）

矛盾的统一性或同一性是指矛盾双方的相互吸引、相互联结的属性和趋势，这里的同一指的是一种联系，但不是任何联系都可以称为矛盾的同一性，只有处于统一体中的对立面双方之间的联系才具有辩证同一的性质。一般可以用统一性、一致性、相互依赖、相互依存、相互联结、相互渗透、相互贯通、相互合作等术语来表达。但无论采取什么样的术语来表达，矛盾的同一性都包含两重含义：

（1）矛盾双方相互依赖。即矛盾的一方必须以另一方的存在作为自己存在和发展的条件，

双方共处于一个统一体中，离开其中一方，他方就不能存在。例如，没有美就无所谓丑，没有黑就无所谓白，没有上就无所谓下，没有正确就无所谓错误，没有战争就无所谓和平。

（2）矛盾双方相互贯通，在一定的条件下可以相互转化。当条件变化，上可以转化为下，美可以转化为丑，高可以转化为低，先进转化为落后等等，这里要注意的是，这种向自己对立面转化是需要一定的条件的，没有一定的条件就不能实现转化。矛盾的同一性是相对的、有条件的。正如人们常说：塞翁失马，焉知非福！吃一堑，长一智就是这个道理。

知道了矛盾的统一性，我们再来看矛盾的对立性。

2、对立性（斗争性）

矛盾的对立性或斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，体现双方相互分离的倾向和趋势。一般常用排斥、区别、差异、不同等术语来表达。矛盾的斗争性是一个具有广泛含义的哲学范畴。请同学们根据矛盾的斗争性补全空格。

举例：

哲学上说的斗争性与日常生活中的斗争既有区别，又有联系，日常生活中所说的斗争仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式，哲学上所说的斗争性包括一切差异和对立。像机械运动中的吸引和排斥、物理运动中的阴电和阳电、化学运动中的分解和化合等等，都是矛盾斗争性的不同形式。可以说，凡是矛盾，必有斗争。否则就不成其为对立面，就不成其为矛盾了。因此，矛盾的斗争性是绝对的，无条件的。

通过这节课的学习我们了解了矛盾及其基本属性，知道了矛盾既有斗争性，也有同一性，斗争性主要体现矛盾的相互排斥、相互斗争，是绝对的，无条件的，同一性主要体现矛盾的相互依存，相互转化，是相对的，有条件的。

练习：

想一想下列各项都包含什么哲学道理

1、居安思危

（矛盾的同一性）

2、乐极生悲

（矛盾的同一性）

3、公说公有理婆说婆有理

（矛盾的斗争性）

4、你中有我，我中有你

（矛盾的同一性）