创新是引领发展的第一动力教学设计

《创新是引领发展的第一动力》教学设计

【教学目标】

知识目标：

通过教学使学生明确创新是民族进步的灵魂，理解创新与社会进步的关系。

能力目标：

能列举实例，运用相关原理说明创新推动了社会进步，创新推动了生产关系和社会制度的变革，创新推动了人类思维和文化的进步和发展。

情感态度和价值观目标：

通过对创新的深刻理解，认识到创新是一个民族进步的灵魂，是社会主义事业不断取得成功的关键，使学生牢固树立创新意识。

【教学重难点】

重点：创新在社会发展中的作用。

难点：科技创新与生产力发展的关系、理论创新的重要性。

【教学方法】

情景案例导入，围绕案例探究课的内容；知识迁移，设置处于最近发展区的问题

【教学手段】多媒体辅助教学

【教学过程】

情境导入：

教师：同学们，不久前，***主席在博鳌亚洲论坛2018年年会开幕式上题为《开放共创繁荣

创新引领未来》的主旨演讲，我们来聆听其中的片段。

播放视频：《开放共创繁荣

创新引领未来》

思考：***说：“变革创新是推动人类社会向前发展的根本动力”

。从中你明白了什么道理？

学生回答略。

教师导入：科技演绎奇迹，创新改变生活。正如***主席所说：“创新是推动人类社会向前发展的根本动力”。创新对社会和国家的发展有哪些重要作用呢，这节课我们来共同探究。

合作探究一：

学生小组合作探究，以下两个问题：

1.交流分享我国在科技创新方面取得的巨大成就。 2.谈谈技术创新是如何促进生产力发展的？

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（提示：生产力的要素包括劳动者、劳动工具和劳动对象） 教师小结:

合作探究二：

《春天的故事》

1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈。……

1992年又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇，天地间荡起滚滚春潮，征途上扬起浩浩风帆

……

思考：1. 这位老人是谁？1979年，我国实施了什么伟大的战略决策？

2.1992年，他在中国的南海边写下了怎样的诗篇？

教师：邓小平南巡讲话像春风一样吹绿了中国大地。

使古老的神州大地焕发了勃勃生机。我们来看深圳的变化。

学生：结合上述分析，谈一谈理论创新的意义？ 学生：实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。实践基础上的理论创新推动了制度创新、科技创新、文化创新。

学生小组合作探究：

列举我国在理论创新、制度创新方面有哪些创新的事例？

教师根据学生发言总结：创新推动生产关系和社会制度的变革。

合作探究三：

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播放视频：敦煌“零距离”

思考:数字敦煌用“互联网+”思维，让我们足不出户就能领略千年敦煌的神奇魅力，这说明了什么？

学生回答：创新推动人类思维和文化的发展 教师：人类思维方式的变革经历了一个什么样的过程？ 阅读材料：与建立在感性直观基础上的古代科技相对应的是模糊直观的思维方式，与近代经验自然科学相对应的是形而上学的思维方式；而与现代理论自然科学相对应的则是辨证的思维方式。 思考：人类思维方式的变革经历了一个什么样的过程？

归根到底是什么决定了思维方式的变化？

学生：实践方式决定了思维方式的变革。实践基础上的创新和理论指导下的创新推动了科技发展，也让我们的思维方式历经了古代朴素到近代形而上学再到现在的辩证思维。

教师：纵观人类历史不难发现，人类文化的每一个进步都是不断创新的结果。

你还能举出哪些推动人类文化进步的创新事例？

学生回答（略）

教师小结：

三、创新推动人类思维和文化的发展（文化角度）1.创新推动着人类思维的变革2.创新推动了人类文化的发展

教师：对于“创新”我国的几届领导人持何种观点呢？

要善于学习要善于创新创新是一个民族进步的灵魂建设创新型国家坚定不移创新创新再创新

四位领导人为什么都强调创新？教师：四位领导人为什么都强调创新？创新对一个国家、民族的发展有什么重要性呢？

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（四）创新是引领发展的第一动力经济社会发展越来越依赖于理论、制度、科技、文化等领域的创新。我们必须把发展基点放再创新上。

教师：创新是引领发展的第一动力，国家已经吹响了创新发展的号角，我们必须把发展基点放在创新上，也应该培养自己的创新能力。

课堂总结：

二、创新是引领发展的第一动力（一）创新推动社会生产力的发展1、科学的本质就是创新2、科学技术的每一进步都是通过创新实现的经济角度政治角度（二）创新推动生产关系和社会制度的变革1、实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。2、理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新等各方面的创新。(三) 创新推动人类思维和文化的发展1、创新推动了人类思维方式的变革2、创新推动了人类文化的发展文化角度

（四）创新是引领发展的第一动力

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