第二节 人地关系思想的演变教学实录与评析

教学设计方案

教学设计方案

课题名称

姓名

年级学科

人地关系思想的演变

刘学媛

高一地理

工作单位

教材版本

河北保定二中

湘教版必修二

一、课标要求及解读

课标要求:了解人地关系思想的历史演变;领悟走可持续发展之路是人类的必然选择,认识在可持续发展过程中,个人应具备的态度和责任. 解读:本节内容是必修二最后一章的一部分内容，以人地关系思想的演变过程为线索展开教学，目的是帮助学生树立正确的自然观、发展观和环境观，增强学生的可持续发展意识并将其转化为自身的行动。

二、学情分析

高一学生已经学过了人口、城市、农业、工业及交通等人文地理的内容，对目前存在的一些环境问题有了清晰的认识。因此，如何将理论知识上升到切身的体会并付诸行动去实现人与环境的和谐统一是我这节课主要解决的问题。

三、地理核心素养

知识与技能: 1.了解人地关系思想的演变过程。

2.初步认识人地关系演变的条件、原因。(重点) 过程与方法: 1.通过阅读材料，培养分析，总结地理规律的能力。

2.通过课前预习，小组讨论培养学生自主探究，小组合作学习的能力。

情感、态度与价值观: 1.

让学生树立正确的人地关系思想和可持续发展的意识。(难点) 四、教学策略

1.自主学习,课前搜集相关资料,培养地理的学习兴趣；

2.读图、文字材料,分析法和比较法相结合培养学生深入思考问题的能力；

3.小组合作探究,夯实基础知识和技能。

五、教具准备

多媒体视频,图片,文字资料，学生课前搜集的相关资料.

六、教学过程

学生活动

读***同志的讲话“2017年10月18日，***同志在十九大本报告中指出，坚持人与自然和谐共生，树立绿水青山就是金山银山的理念，饯行节约资源和保护环境的基本国策。”

观看视频《美丽中国，和谐共生》片头

结合当前形势,视频资料感受当前可持续发展的必要性和紧迫性。

教师引导

设计意图

课堂反思

可持续发展的观念已经深入人心，这一思想是怎么形成的,引出本节内容——人地关系思想的演变。

时事，视频导入新课，增加学生的关注度。

视频导入，直观形象，引入***同志讲话，与时俱进

明确本节课的线索。

读材料黄河流域早期文明时期的文字材料和彩陶图片，看出彩陶上鱼图腾说明当时人类崇拜自然，分析人类崇拜自然的原因。

总结早期文明时期的特点：

生产力水平：极低，

环境问题：不明显，

人地关系：依赖,崇拜自然。

回忆中国有六大古都，其中有三个在黄河流域，引出西安，古称长安。

从材料和图片上分析农业文明时期“关中地区富庶的原因”，农业文明时期，农业是主要的生产活动，郑国渠的修建改善了农业生产的面貌，取得了当时发展的先机，最早沐浴了人类文明之光。

黄河流域是中华民族的提供线摇篮，是中国古代文明的索，展开发祥地，今天让我们走进教学。

黄河流域。

锻炼分析多媒体展示文字材料和材料，从彩陶图片。提出问题,引材料里获取信息的导学生总结。

能力，得

出相应结论。

有利于学生整体把握教学线索。

应该突出强调生产力发展对人地关系的影响这条主线，为下文做好铺垫。

展示图片长安的位置，黄河流域关中地区；展示郑国渠的资料和司马迁对关中地区富庶的评价。设置疑问,引导总结农业区位。

回顾农业的区位因素，知识上承前启后，加强对地理事物的分析能力。

师生互动，应该给学生更多的肯定与鼓励。

用地理角读材料简述从地理角度看关展示唐后期关中之地衰度分析问中地区衰落的原因：人口激落的史实资料。

题，专业增—开发增强—生态破坏—术语描述

粮食减产—经济衰退. 问题。

结合前边两部分材料的分析总结农业文明时期的人地关系特点：

培养学生生产力水平：有所提高

引导学生总结农业文明知识的总环境问题：局部地区出现，时期的人地关系特点。

结归纳能

主要是不合理的农业活动导力。

致的

人地关系：改造自然

结合教材针对环境中出现的问题，我基础知识国古人提出了关于人地关系不脱离课布置任务，回归教材，提的思想。看书，从书中找出本。为中炼古代人地关系思想

相关的内容：人定胜天，天国人历来人相关，因地制宜。

的智慧骄傲自豪。

（课前已预习，搜集了关于工业文明时期黄河流域取得经济上的成就相关资料。）

展示资料，图片。

课前搜集展示内容梳理:新中国成立资料做好历史车轮滚滚向前，时代以来,黄河流域建立了一批预习，同潮流浩浩荡荡，引出工业能源工业,包括煤炭、电力、时拓宽知文明时期的黄河流域。

石油和天然气等;基础工业识和思基地如有色金属冶炼工业，维。

以及稀土工业有较大优势;建立新兴城市，为进一步发展流域经济奠定了基础。

小组交流汇总关于这一时期黄河流域环境问题的资料，培养小组转折，工业成就丰富了人并配合图片展示突出问题：合作，探们的物质生活，同时给环黄土高原的水土流失，黄河究学习的境也带来了极大的破坏。

下游的地上河，黄河下游的能力。

工业造成的环境污染等

总结人地关系特点：

生产力水平：有了极大的提高

调动学生环境问题：资源短缺、生态情绪，面破坏、环境污染日益严重，对如此严引导学生总结工业文明不仅黄河流域，其他地方也峻的环境时期的人地关系思想。

表现出各种各样的环境问问题，急题。

需解决措人地关系思想：地理环境决施。

定论，可能论，适应论，生态论等观点应运而生。

适时的思想教育，增强民族自豪感

课前预习准备的比较充分，提高了课堂效率。

本节课的亮点，小组合作探究，学生自主学习能力得到了实践与体现。

小组交流汇总课前搜集的关于黄河流域治理环境的措施的相关资料，展示黄土高原小流域治理,黄河下游的疏浚河道,以及对大气污染水污染的治理;并得出结论，经过治理，现在黄河流域环境较前些年已经有所改善。

过渡：面对日益严峻的环境问题,人类反思自己的行为，意识到发展经济的同时必须保护环境。

培养小组合作探究

学习的能力。

总结：随着社会的发展，生产力水平的提高，人们的认识越来越深刻，人地关系思想逐步完善。可持续发展的观念是人类社明确可持续发展的观念是我会发展到一定阶段的必明确主题

们现阶段的必然选择。

然选择，因为它强调了经济的发展必须与人口、资源、环境相协调，从更高层次和更广泛的意义上阐述了人地关系。

观看视频《蚂蚁森林》，学生体会到伟大的思想要落实到强调思想要落实到行动主题升华

实际行动中才能体现它的壮中，播放视频

举。

布置课堂延伸任务：作为课堂延伸：作为中学生，我课堂内容环境文明时期的中学生，们自己应该做些什么，能为的延伸，我们可以为社会的可持社会做些什么，增强中学生思维拓续发展做些什么，写个的时代使命感和责任感。

展。

200以内的小论文。

七、板书设计

人地关系思想的演变

紧扣主题，理论联系实际，突出中学生的责任感与使命感。