资料摘要
教学设计授课教师授课班级李冬1.18 学科授课日期地理课题课型4.4 协调人地关系的主要途径新授课正确理解协调人地关系的主要途径2018年6月30日举例说明协调人地关系的主要途径，了解人口增长过快给资源环境带来的压力、可持续发展模式的转变及自然资源的可持续利用。教学重点教学目标学生通过实践案例分析，
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：第四节 协调人地关系的主要途径
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 79
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2019-06-13 10:23:00
- 来源学校
- 学校：牡丹江市第二高级中学
第四节 协调人地关系的主要途径教学设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：第四节 协调人地�…教学设计
正文
教
学
设
计
授课教师
授课班级
李冬
1.18 学
科
授课日期
地理
课题
课
型
4.4 协调人地关系的主要途径
新授课
正确理解协调人地关系的主要途径
2018年6月30日
举例说明协调人地关系的主要途径，了解人口增长过快给资源环境带来的压力、可持续发展模式的转变及自然资源的可持续利用。
教学重点
教
学
目
标
学生通过实践案例分析，收集有关转变发展模式和自然资源可持续利用的资料，学业要求
培养学生提出问题、收集分析资料、表达能力
树立正确的人口观、资源观和发展观
教学难点
正确理解并提出协调人地关系的主要途径
涉及的高考考点
核心素养提升
培养学生综合思维和地理实践力
五化：教学目标精准化、教学方法多样化、教学内容层次化、
协调人地关系的主要途径
教学模式
教学过程情境化、教学评价多元化
辅助手段
多媒体
教学活动（互动）预设
教学内容
（导入、新课、小结、练习）
教法组合
重点突出、难点突破
情境创设、问题设计
课堂调控等
学法指导
理解、迁移、内化、应用、多角度思考、
变式、变型等
一、导入
《私人定制》的片尾——引出环境问题
二、教学过程
（一）控制人口规
教
（二）分组展示（以牡丹江为例）
1.第一组：恒丰纸业——转变发展模式，实现清洁生产
（2）如何治理污染
2.第二组：牡丹江市热电有限公司——提高自然资源的利用率
（2）设备改进情况
（3）设备改进前后资源使用情况数据对比分析
3.第三组：牡丹江风电场——可再生资源利用
（1）介绍牡丹江风电场情况
（2）牡丹江建设风电场的条件
（3）风力发电与火力发电对比
4.第四组：身边发生的小事——协调人地关系，从我做起
学生作业展示并讲解
三、结束：2017年我们国家协调人地关系取得的成绩
板
书设计
转变发展模控制人口数量
协调人地关系的主要途径 从我做起
学
（1）恒丰纸业污染“黑历史”
过
（3）取得的成绩
程
（1）介绍火力发电的环节，并了解在这个过程中的资源情况
问题：我们为什要向自然道歉
问题：面对以上问题应该怎样做？
学生实践调查
恒丰纸业对污染的治理
学生实践成果展示
设备改进，提高哪些自然资源利用率
学生实践成果展示
例举除了视频中的问题人们还对环境做了哪些错事
思考：为什么资源持续消耗和环境持续恶化？
将学校社会实践与课堂内容相结合
提高自然资源利用率可以实现自然资源的持续利用
思考如何实现自然资源的利用率？
自然资源的持续利用
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-06-13 10:23:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 79
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_161571
来自：学校：牡丹江市第二高级中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：第四节 协调人地关系的主要途径教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《第四节 协调人地关系的主要途径》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。