归纳与整理教案公开课一等奖｜教案在线预览

资料摘要

化学平衡状态的标志及判断教学内容分析化学平衡属于化学反应原理的知识，是在学习了化学反应与能量、物质结构、元素周期律等知识的基础上学习的中学化学重要理论之一，有助于加深理解以前所学的元素化合物知识及化学反应，后续学***衡、水解平衡等，实际上是化学平衡内容的延续，还是后一章学习的基础，因此起到承上启下

资料类型：教学教案文档

所属课文：归纳与整理

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2018-05-05 20:26:00

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学校：澄城县澄城中学

归纳与整理教案公开课一等奖

未知

2018-05-05 20:26:00

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关键词：归纳与整理教案公开课一等奖

正文

化学平衡状态的标志及判断

教学内容分析

化学平衡属于化学反应原理的知识，是在学习了化学反应与能量、物质结构、元素周期律等知识的基础上学习的中学化学重要理论之一，有助于加深理解以前所学的元素化合物知识及化学反应，后续学***衡、水解平衡等，实际上是化学平衡内容的延续，还是后一章学习的基础，因此起到承上启下的作用。

本课就化学平衡第一课时中学生易出现的问题---化学平衡状态的标志及判断展开讲述。这部分内容理论性、知识逻辑性强，题型广，学生很容易被表面现象蒙蔽，学生要学会透过现象看本质的方法，提高自身的科学素养。

教学目标

（一）知识与技能

让学生熟练掌握判断化学反应达到平衡状态的两个依据

（二）过程与方法

用化学平衡状态的特征判断可逆反应是否达到化学平衡状态，从而提高判断平衡状态的能力

（三）情感态度价值观

培养学生透过现象看本质的科学态度与科学素养

教学重点

化学平衡状态的判断

教学难点

化学平衡状态的判断

设计思路

1、开门见山，直接给出化学平衡状态的定义；

2、由定义总结出两个依据，并将依据浓缩为“同侧异，异侧同”，“变值可以，定值不可以”两句更简练更直接的依据，形成“牛刀”；

3、典型例题训练，进行“小试牛刀”。

教学过程

1、给出化学平衡状态的定义

化学平衡状态是指一定条件下的可逆反应里，当正反应速率等于逆反应速率，反应混合物中各组分的含量保持不变的状态。

2、由定义总结出两个判断依据（以xA(g)+yB(g)zC(g)为例，分析

化学反应达到平衡状态的标志）

第一个依据是“等”，即v正=v逆，并罗列出v正与v逆的三种表达，在此基础上进行深入分析，最后，用“同侧异，异侧同”六个字形成更简练更直接的规律总结。

第二个依据是“定”，即各组分的含量保持不变，并罗列出各组分含量保持不变的三种直接表述，最后，用“变值可以，定值不可以”八个字对没

有直接进行表述的类型（比如气体的密度保持不变，体系的颜色保持不变，气体的平均摩尔质量保持不变，混合气体的压强保持不变等）进行更简练的规律总结。

3、典型例题训练

关于本教案的常见问题

Q：归纳与整理教案公开课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《归纳与整理》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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