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《一吨有多重》教学设计博罗县罗阳第四小学邓燕红教学内容:义务教育教科书北师大版三年级下册第47-48页。教学目标:1. 知识目标:结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际质量,初步建立吨的质量观念。2. 能力目标:掌握"1吨 = 1000千克",并能进行简单的换算。3. 情感目标:通过
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1吨有多重教学实录及点评(共3页)
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《一吨有多重》教学设计博罗县罗阳第四小学邓燕红教学内容:义务教育教科书北师大版三年级下册第47-48页。教学目标:1. 知识目标:结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际质量,初步建立吨的质量观念。2. 能力目标:掌握"1吨 = 1000千克",并能进行简单的换算。3. 情感目标:通过观察、比较和猜想推理等活动,培养学生对物体质量估测意识和能力,能在实际生活中解决一些相关的问题。教学重难点:1、重点:建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。2、难点:建立质量单位“吨”的概念。教学准备:多媒体课件、25千克体重的同学,课前让学生测量自己的体重。教学过程:一、创设情境,导入新课1、以《鼠小弟》故事引入。鼠小弟比大象重?你们同意吗?2、师:一头大象的体重大约是多少?(课件出示大象图片)师:因为大象的体重很大,用“克”和“千克”作单位都不合适,所以它的体重要用“吨”来作单位,今天我们就要来认识这个新的质量单位(板书:1吨有多重)。3、教师课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。一是火炉。二坦克。三、鲸鱼、飞机、轮船、火车。4、看了图片后提问:以吨为单位的物体,有什么共同的特点?学生说出自己的发现。
5、小结:吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品有多重,通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。二、合作交流,自主探索1、初步认识吨。(1)关于吨你还知道什么?学生举手发言真了不起!看来大家对吨已经有不少了解,知道1吨=1000千克。数学书上就是这样规定的。(板书:1吨=1000千克)齐读后,会用字母表示这一进率吗?1Kg=1000t(2)课件展示:师:你们看谁来了?这一天阳光明媚,天气晴朗。小熊、小马、狮子和小兔相约到河边去玩。船上面写着‘限重1吨’呢!”教师启发学生思考:限重1吨是什么意思?1吨有多重呢?“吨”和“千克”有什么关系?4个小动物能同时过桥吗?师:谁知道1吨等于多少千克?学生凭生活经验可以说出:1吨=1000千克。师:那4个小动物能同时过桥吗?学生进行计算。2、充分感受吨。(1)学生互相抱体重重25千克的学生感受1吨。感受25千克的体重有多重。自己推算:1个学生重25千克,多少个学生重1吨?教师借助多媒体演示:感叹:哇!1吨有这么重呀!1吨=1000千克(2)再次感受1吨。一包大米100千克,(3)看图说1吨的数量。3、举例:让学生说说生活中什么东西大约重1吨。4、吨与千克的换算教师出示例: 3吨=()千克 6000千克=()吨说出如何将吨转换成千克,如何将千克转换成吨.5、熟记儿歌。
三、综合应用,巩固练习:1、学生独立完成教科书第47页“做一做”中的题目。填上合适的单位(克、千克、吨)2、数学小故事:曹冲称象3、判断。用你的表情告诉我答案。你知道这头大象有多重吗?算一算。四、课堂小结:本节课你们都学习了什么知识?还有哪些困惑吗?五、拓展延伸:修改日记认真观察生活,把你发现的含有质量单位的事物写下来,那就是一篇数学日记,你一定会写得更棒。愿同学们学有所获!五、作业。课本48页第1、2题。板书设计:1吨有多重1吨 =1000 千克;1t=1000kg计量较重的或大量物体的质量时,常用到吨。吨用字母“t”来表示
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