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1吨有多重教学目标:1. 知识与技能:结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际质量,掌握"1吨 = 1000千克",并能进行简单的换算。2.过程与方法:通过观察、比较和猜想推理等活动,初步建立吨的质量观念。3. 情感态度与价值观:培养学生对物体质量估测意识和能力,能在实际生活中解决一些
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1吨有多重教学设计内容推荐(共3页)
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1吨有多重教学目标:1. 知识与技能:结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际质量,掌握"1吨 = 1000千克",并能进行简单的换算。2.过程与方法:通过观察、比较和猜想推理等活动,初步建立吨的质量观念。3. 情感态度与价值观:培养学生对物体质量估测意识和能力,能在实际生活中解决一些相关的问题。教学重难点:1、重点:建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。2、难点:建立质量单位“吨”的概念。教学准备:多媒体课件教学过程:一、创设情境,导入新课1、故事导入。出示“曹冲称象”故事图片,请学生讲出这个故事,引出大象的体重。再结合课本图片请同学观察并描述大象称体重的故事。2、师:你们见过大象吗?一头大象的体重大约是多少?(课件出示大象图片)师:因为大象的体重很大,用“克”和“千克”作单位都不合适,所以它的体重要用“吨”来作单位,今天我们就要来认识这个新的质量单位(板书:吨的认识)。你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗?(生踊20跃回答,师及时评价)3、教师课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。教师提问:以吨为单位的物体,有什么共同的特点?教师指出:吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品有多重,通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。二、合作交流,自主探索1、初步认识吨。从生活中熟悉的事物认识单位“吨”。
出示矿泉水图片,一桶矿泉水的质量是20千克,请大家说出5桶矿泉水的质量:100千克。再请大家思考1000千克有多少桶矿泉水呢?学生回答:50桶。师:50同这种矿泉水的质量是1吨,也就是1000千克。吨可以用字母t表示。板书:1吨=1000千克, 1t=1000kg2、充分感受吨。出示图片同学观察并说出数学信息。小组讨论:几头牛是1吨?几袋水泥是1吨?几桶油是1吨?几头猪是1吨?学生独立计算思考后小组内讨论交流,并说一下你对1吨有了怎样的认识。小组汇报:2头牛的质量是1吨;20袋水泥的质量是1吨;20桶油的质量是1吨;10头猪的质量是1吨。3、举例:让学生说说生活中什么东西大约重1吨。用课件出示教科书中的例子,可以说“如果每个学生的体重是25千克,40个同学的体重就是1吨。”也可以说“九年级某班学生平均体重50千克,那么这个班20名学生的体重大约重1吨。”还可以说“两头牛的体重大约是1吨。”更应该说“一般电梯的载重量是1吨.”这样很贴近学生生活实际的例子……三、综合应用,巩固练习:1、学生独立完成教科书第47页“填上合适的单位”。2、帮小明改日记今天,阳光明媚,我和爸爸妈妈一起去动物园玩,我们先到超市买了1克苹果和2吨梨,又买了一个大约重50千克的熟鸡蛋。我看见超市里有电子秤,上去一称我的体重,哎呀,我的体重都30克了。到了动物园。动物园里动物可真多,我估计了一下,一头狮子大约重350克吧,大象挺重的,最少也有2克吧,还有会说话的鹦鹉大约重120千克。大水牛少说也有338吨重。参观完动物园,我高高兴兴地回家了。3、数学小故事:曹冲称象请一名同学讲故事,激发学生的学习兴趣。请大家解决下面的问题:船上的
石头分 8 次才称完,大屏幕出示表格。你知道这头大象有多重吗?算一算。学生独立完成后,请几名学生汇报方法。四、课堂小结:本节课你们都学习了什么知识?还有哪些困惑吗?鼓励生大胆的说一说,教师适时点拨讲解并小结。五、布置作业学完了这节课后,老师留一个作业,同学们回家以后,就象小明一样认真观察生活,把你发现的含有质量单位吨的事物写下来,那就是一篇数学日记,你一定会比小明写得更棒。板书设计:1吨有多重1吨 =1000 千克;1t=1000kg计量较重的或大量物体的质量时,常用到吨。吨用字母“t”来表示。
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