哲学史上的伟大变革第二课时教学设计

重庆市忠县拔山中学校 钟小芳

《唯物主义与唯心主义》教学设计

一、教材解读

本框是第一单元第二课第二框，主要学习唯物主义的含义及其三种形态，唯心主义的含义及其两种形态等基础知识。承接前一框哲学基本问题的第一方面的知识，本框主要介绍唯物主义的3种基本形态和唯心主义的2中基本形态，有助于学生加深理解唯物主义和唯心主义的相关知识，坚定辩证唯物主义的基本立场观点来指导日常生活实践。

二、教学目标

（一）知识目标

1、熟记：唯物主义唯心主义的含义。

2、理解：

哲学的基本问题是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。

3、运用：

学会判定什么样的观点是唯物主义、唯心主义。

区分唯物主义的三种基本形态，区分唯心主义的两种基本形态

（二）能力目标

是学生初步具有自觉运用哲学基本问题的相关知识来分析把握社会生活现象的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

反对唯心主义，坚持用辩证唯物主义的观点来指导我们的日常生活实践。

三、教学重点、难点

1、教学重点：唯物主义和唯心主义的基本形态

2、教学难点：唯物主义和唯心主义的基本形态

四、教学方法

教师讲解为主，通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。

五、教学过程

解读课标

课程标准基本要求：

说明对世界的不同看法形成不同哲学

重点、难点：

唯物主义的基本形态和唯心主义的基本形态

能力层级: 使学生初步具有识别不同派别的能力

常考题型：

选择题

相关热点：

以生活中的热点说明唯物主义和唯心主义两个派别

知识精讲

马克思主义哲学中比较重要的一个知识点,唯物主义和唯心主义.那么要学习这个知识点呢，我们要从一个问题出发，那么这个问题叫做什么呢，叫做哲学的基本问题，什么叫哲学的基本问题？指的就是古往今来的哲学家只要学哲学，只要思考哲学首先不可避免的要去回答的一个问题，这个问题就叫做物质和意识何者为本原的问题？我们早到苏格拉底柏拉图，晚到马克思恩格斯一直晚到现在的你。我们只要学习哲学就要把这个问题搞清楚。那么什么是本原呢？很多人对这个问题不是很清楚，所谓的本原讲的就是先有谁后有谁的问题。如果你认为这个世界上先有物质后有意识这种哲学家就称为唯物主义哲学家，如果觉得这个世界上先有意识后有物质，那么这个哲学家就是唯心主义哲学家那么根据这个问题，所有的哲学家就被分为了两大阵营，唯物主义和唯心主义。首先我们来看唯物主义，同样是唯物主义哲学家，他们都认为物质是这个世界的本原，物质是第一性。但是它的内部产生了分歧，这个分歧点就在于什么样的东西才能被称作是物质呢？根据这个分歧点它的内部又分成了几个学派。

唯物主义的基本形态

（1）古代朴素唯物主义主义

典型代表及观点：

1、古希腊哲学家泰勒斯认为：“水”是万物的本原

2、赫拉克利特认为，万物的本原是“火”。“火生气，气生水，水生土，土又还原成火。

3、中国古代的“五行”学说

“五行”原指“五材”，即水、火、木、金、土。早期的“五行”说反映了人们对事物多样性及世界本原的认识。

正确性与局限性

1.正确性;否认世界是神创的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。

2.局限性

A 把物质归结为物质的具体形态

B 具有猜测性，没有科学依据

C 不系统性

（2）近代形而上学唯物主义

代表人物及观点：

英国唯物主义哲学家霍布斯认为，哲学的对象是客观存在的物质实体，物体是不依赖于人们思想的东西，它是世界上一切变化的基础。 拉美特利：人是机器！

①正确性

丰富和发展了唯物主义，肯定世界本原是物质

②局限性

A 把物质归结为自然科学意义上的原子

B 机械性：自然界的各种现象都被归结为力学过程，用力学规律解释一切，甚至动物和人都被看作是受力学支配的机器。用机械运动解释一切现象。

形而上学性：静止、孤立、片面地看问题。把事物的本质看作是永恒不变的；是就是是，不是就是不是。

历史观上的唯心主义（不彻底性）：承认自然界是客观的；认为“理性”、“意识”支配社会的发展

（3）辩证唯物主义和历史唯物主义(马克思主义哲学) 马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义，是马克思和恩格斯在19世纪40年代总结了无产阶级的阶级斗争经验和自然科学发展的最新成果，批判地继承了人类文化的优秀遗产，特别是批判地吸取了黑格尔的辩证法思想和费尔巴哈的唯物主义思想，克服了形而上学唯物主义的局限性和不彻底性，把唯物主义和辩证法、唯物主义的自然观和唯物主义的历史观有机地统一起来，构成了十分完整、严密的科学理论体系。这是迄今唯物主义哲学发展的最高形态，是最具有科学性又最具有革命性的哲学形态。

3.唯心主义的基本形态

Ɛ

主观唯心主义

基本观点：把主观精神（例如我的“感觉”、“经验”、“心”等等）夸大为唯一的实在，当作第一性的东西，认为客观世界不过是人的主观意识的产物。

代表人物：贝克莱（存在就是被感知）、王阳明（心外无物）惠能（风动幡动心动）

Ɛ

客观唯心主义

基本观点：把“客观”精神（例如被虚构出来的离开人和物质世界的“道”、“理”、“理念”、“绝对观念”等等）确定为世界的基础，当作第一性的东西，认为客观物质世界只不过是“客观”精神的产物，认为物质世界是由某种非人类、超自然的“客观精神”派生的。

代表人物：黑格尔（绝对精神）

典例解剖

我们来看一个典型案例：我思故我在，我在故我思漫画。

“我在”是客观的, “我思”是主观的。对两者因果关系的不同理解,反映了唯物主义和唯心主义两种不同的世

界观。客观决定主观,唯物主义的观点是因为“我在” ,所以“我思”

。正确选项是 134 。第二不正确。题中的观点不反映辩证法和

形而上学的分歧,选c。

知识总结