哲学史上的伟大变革教学设计(第一课时)

教学课题：哲学史上的伟大变革

一、教学目标：

1、知识方面：

引导学生了解马克思主义哲学产生的历史条件，正确理解马克思主义中国化的四大理论成果、马克思主义哲学的基本特征，真正的哲学是时代精神的精华。辩证认识哲学思想与社会变革的关系。

2、能力方面：

逐步培养学生运用基本原理分析现实问题的能力，透过社会现象把握本质规律的能力。

3、情感、态度、价值观方面：

通过对哲学与时代的关系、马克思主义哲学产生发展及基本特征等内容的学习，深刻理解党和国家的指导思想，自觉掌握认识世界和改造世界的思想武器，增强学习马克思主义哲学的积极性，增强学生对马克思主义及其中国化的重大理论成果的理论认同。引导学生在实践中活学活用马克思主义，培养与时俱进的精神品格。

二、教学重难点：

1、教学

重点：

（1）马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。

（2）实践的观点在马克思主义哲学中的重要地位和作用。

（3）马克思主义中国化的四个重大理论成果。

2、难点：

（1）如何理解自然科学与哲学思维发展的关系？

（2）如何理解马克思哲学实现了实践基础上科学性和革命性的统一？

（3）如何理解马克思主义哲学第一次实现了唯物主义和辩证法的有机统一，唯物辩证的自然观和历史观的有机统一？

三、教学方法：

启发法、情景创设法、合作学习法。

四、课时安排：1课时完成

五、教学过程：

复习旧知：1、真正的哲学成为自己时代的精神上的精华的原因是什么？

2、哲学是社会变革的先导体现在那些方面？

导入新课：马克思主义哲学的产生是哲学史上的伟大变革，开启了无产阶级和全人类的解放事业。马克思主义哲学是以往哲学和科学发展的思想结晶，是科学的世界观和方法论，也是建设中国特色社会主义的理论基础。

那么。马克思主义哲学是如何产生的？它有哪些基本特征？它在中国的发展形成了哪些重大理论成果？了解这些问题，有助于我们深刻理解党和国家的指导思想，自觉掌握认识世界和改造世界的思想武器，增强学习马克思主义哲学的积极性。课题——第二框

哲学史上的伟大变革

（一）马克思主义哲学的诞生

1、创始人：马克思

恩格斯

2、创立标志：《共产党宣言》发表

3、创立时间：十九世纪中叶

4、产生的条件

（1）客观条件

①阶级基础：无产阶级的产生和发展

②自然科学基础：三大发现及自然科学的巨大进步

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③直接理论来源：德国古典哲学（费尔巴哈的唯物主义、黑格尔的辩证法）

（2）主观条件：无论马克思还是恩格斯，他们本身知识渊博思想敏锐，亲自参加和领导了无产阶级革命的伟大实践，充分认识人民群众是创造历史的主力军。

（二）马克思主义哲学的基本特征

1、（从内容上说）马克思主义哲学第一次实现了两个统一：

（1) 实现了唯物主义与辩证法的有机统一。它的唯物主义是辨证的唯物主义。,它的辨证法是唯物主义的辨证法。

分析点拨：①在旧哲学中，唯物主义和辩证法是相互分离的，唯物主义受到形而上学的束缚，辩证法被唯心主义所窒息。古代朴素唯物论与辩证法有过某种结合，但缺乏科学根据。近代唯物主义与辩证法是分离的，出现了形而上学的唯物主义和唯心辩证法。

②在物质和意识的关系上：马克思主义哲学即坚持世界的本质是物质，物质决定意识，意识是物质的反映，这就坚持了唯物主义，又承认意识具有能动作用，这就坚持了辩证法。

③在客观规律和主观能动性的关系上，马克思主义哲学一方面认为客观规律制约主观能动性，是发挥主观能动性的前提和基础，这就坚持了唯物主义；另一方面，它又认为发挥主观能动性是认识客观规律的条件，这就坚持了辩证法。

(2)实现了唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一。

有些人在自然观上坚持辩证唯物主义，但在社会历史的发展则陷入了唯心主义。如有的人承认水是客观存在的，水也是运动的，但是在“法国军队为什么能称雄欧洲？”这个问题上，有人却认为是由拿破仑的个人意志决定的；在“社会运动为什么有朝代更替？”这个问题上，有人认为是上帝安排的。

解析：马克思主义哲学不仅坚持唯物辩证的自然观，而且认为社会的发展也是客观的，不以人的意志为转移，同时清楚地看到，人民群众是历史发展的主体，是历史的创造者，坚决反对英雄史观，实现了唯物辩证的自然观和历史观的统一。

2、(从作用上说)马克思主义哲学第一次实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。

思考：(1)为什么说马克思主义哲学是科学的？（2）为什么说马克思主义哲学是革命的？

要点包括：

(1)它坚持科学的实践观点;它的全部理论源于实践，又经过实践的反复检验。

(2)它是“改变世界”的科学，指导人类解放的科学;是无产阶级的科学的世界观和方法论。

3、马克思主义哲学区别于旧哲学的最重要、最显著的特征——实践性（基本观点）

在人与世界的关系上，从实践出发理解周围的世界；在历史观中，把实践作为社会存在和发展的根据；在认识论中，把实践作为全部认识的基础。实践的观点在马哲中有至关重要的地位和作用，是马克思主义哲学首要的、基本的观点。

（三）马克思主义中国化的重大理论成果

1、***思想

（1）产生条件：是马列主义和中国革命和建设相结合的产物，

（2）主要贡献：是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，

（3）精髓——实事求是

（4）活的灵魂——实事求是、群众路线、独立自主。

2、中国特色社会主义理论体系

(1)邓小平理论

A、产生条件：是马列主义和中国实践和时代特征相结结合的产物。

B、主要贡献：它第一次比较系统地初步回答了中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题，提出了中国特色社会主义理2

论。

C、主题——什么是社会主义、怎样建设社会主义。

（2）“三个代表”重要思想

A、.产生条件：在邓小平理论基础上，结合中国特色社会主义实践的产物

B、主要贡献：创造性地回答了建设什么样的党，怎样建设党的问题，深化了党对中国特色社会主义的认识

C、本质——立党为公、执政为民

（3）科学发展观

A、产生条件：立足初级阶段国情，适应新的发展需要提出的。

B、主要贡献：马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。

C、内容：

核心：以人为本；第一要义：发展；基本要求：全面、协调、可持续；

根本方法：统筹兼顾

引导学生填充表格，巩固新知——马克思主义中国化的重大理论成果

***思想

邓小平理论

产生条件

马列主义和中国革命、建设实践相结合的产物

马列主义同当代中国实践和时代特征相结合的产物

主要贡献

是关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，指导中国革命和建设取得胜利

第一次较系统地回答了较落后的中国如何建设、巩固和发展社会主义的一系列问题，提出建设有中国特色社会主义

主要内容

四者关系

活的灵魂：实事求是、都是马列群众路线、独立自主。主义和中精髓：实事求是

国具体实主题：什么是社会主际相结合都义，怎样建设社会主的产物；是马列主义

义在中国

的发展，

三者是与本质：

时俱进又立党为公执政为民

一脉相承

的关系

。

“三个代表”重要思想

是马克思主义在中国发展的最新成果，是面向21世纪中国化的马克思主义

创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，深化了我们党对中国特色社会主义的认识。

科学发展观

立足初级阶段国情，适是关于发展的重要思想，是马应新的发展要求提出的

克思主义关于发展的世界观和

方法论

核心：以人为本

第一要义：发展

基本要求：全面、协调、可持续

根本方法：统筹兼顾

补充时政材料：2018年3月11日，第十三届全国人民代表大会第一次会议通过《中华人民共和国宪法修正案》，***新时代中国特色社会主义思想写入《中华人民共和国宪法》。***新时代中国特色社会主义思想，

明确坚持和发展中国特色社会主义，总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，在全面建成小康社会的基础上，分两步走在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国；

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明确新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，必须坚持以人民为中心的发展思想，不断促进人的全面发展、全体人民共同富裕；

明确中国特色社会主义事业总体布局是“五位一体”、战略布局是“四个全面”，强调坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；

明确全面深化改革总目标是完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化；

明确全面推进依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家；

明确党在新时代的强军目标是建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，把人民军队建设成为世界一流军队；

明确中国特色大国外交要推动构建新型国际关系，推动构建人类命运共同体；

明确中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导，党是最高政治领导力量，提出新时代党的建设总要求，突出政治建设在党的建设中的重要地位。

六、课堂小结：

本框题承接上一框题哲学与时代的关系，从一般到特殊引入哲学史上的伟大变革马克思主义哲学的产生和发展。马克思主义哲学的产生绝非偶然，有着深厚的阶级基础、自然科学前提和理论来源。同时马克思主义哲学是严密完整的科学体系，是科学性和革命性相统一的哲学。并且随着时代的发展，具有与时俱进的理论品格，马克思主义哲学是发展的、开放的理论体系，其重大理论成功是***思想和中国特色社会主义理论体系。

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