单元复习与测试公开课教案

第二单元

生产、劳动与经营

第四课

生产与经济制度

课题：发展生产 满足消费

○课标要求

1、理解生产与消费的辩证关系。

2、了解社会主义初级阶段的主要矛盾。

3、懂得社会主义大力发展生产力的积极意义。

4、懂得发展的意义。

5、了解我国的工作中心。

6、了解社会主义改革的实质。

○课前预习

1、初步阅读教材，找到以下概念及其相关解释。

（1）社会再生产

（2）社会主义初级阶段的主要矛盾

（3）中国特色社会主义的根本任务

（4）全面深化改革

2、进一步阅读本框题内容，找到以下问题的答案。

（1）生产决定消费有哪些表现？

（2）消费对生产的反作用表现在哪些方面？

（3）社会再生产是怎样的过程？

（4）我国为什么要大力发展生产力? （5）怎样大力发展生产力？

○课堂研讨

1、生产决定消费

探究活动：忆童年

“80版”留言录： “00版”留言录

常见的玩具：石子、纸片、布娃娃 （ 常用的联系方式：信件、固定电话 （ 最依赖的电器：电视（17寸）、录像机 （ 常看的动画片：国产动画 （ ））

）

）

过年最盼望的：压岁钱50元、放烟花 （ ）

根据“80版”留言录和“00版”留言录的对比，完成下列探究：

（1）用经济学的眼光观察“80版”与“0版”的童年，总结概述主要是什么发

生了变化？

（2）材料中的每一变化反映了经济学的什么道理？

①

玩具对象的变化反映：（生产决定消费的 ）

②

联系方式的变化反映：（生产决定消费的 ）

③

电器使用的变化反映：（生产决定消费的 ）

④

动画内容的变化反映：（生产决定消费的 ）

⑤

压岁钱多少的变化反映：（ ）

（3）可见，引起这些变化的根本原因是什么？

（4）我国为什么要大力发展生产力？（结合教材30页总结）

（5）我国发展生产力的主要措施有哪些？（结合教材30页总结）

2、消费对生产的反作用

探究活动：

“魔方”

是布达佩斯商用艺术学校教师鲁比克发明的，目的是为了增强学生的三维空间想象能力，后深受年轻人的欢迎和喜爱。平日一个3阶魔方我们最常用的是双手拧，难度最大的是盲拧，还出现过单手拧、脚拧等多种形式。我们相信，“魔方”将用自己的魔力打造成21C的主打玩具。

（1）从材料中我们看到了巨大的商机，试想生产者会做出什么反应？这反映了什么经济学道理？

（2）21C，“魔方”将会以崭新的姿态占领玩具市场（如开发三棱锥、12阶等），生产者将凭借着创新、科研等手段努力开创“魔方”市场，刺激消费，不断满足不同群体的娱乐需求，让21C的孩子们将拥有自己的品牌玩具，这反映了什么经济学道理？

（3）上海企业联合馆在上海世博会中以巨大的魔力吸引着世人的眼球。作为生产者，以这一商机为着手点，将从“魔方”入手，开发“魔方”游乐城，举办魔

方智力大赛等等，这些都将大大带动我国的第二产业和第三产业的发展，推动经济健康、快速发展，这反映了什么经济学道理？

○典型例题

1、随着居民家庭电脑拥有量的不断增长和互联网的普及应用，网上购物作为一种新兴的商业模式，受到越来越多居民的欢迎，正成为居民日常消费的重要组成部分。这说明( B ) A．生产决定消费的对象 B．生产决定消费的方式

C．生产决定消费的质量和水平 D．生产为消费创造动力

2、随着网购的日渐流行，全国每天都有上万件网购的快递包裹被送至各地，物流业80多万人为此忙碌着。由此可见( B ) ①生产决定消费的方式

②消费引导产业成长

③生产为消费创造动力

④消费的发展为就业创造机会

A．①②

B．②④ C．①③

D．③④

○课后思考

腹内侧前额叶皮层位于大脑前端，眼睛的正上方，大小与一个垒球接近。它通常参与处理风险评估，帮助人们感知奖赏和情感。有研究称，到了45岁，人的认知能力就开始下降，65岁以后认知能力显著下降。然而，老人在购物时，能够动用额外的大脑区域——腹内侧前额叶皮层来增强脑力。作为子女，应该鼓励父母出去购物。

你认为如果中老年群体的消费积极性提高，可能会带动哪些产业的发展？怎样可以刺激中老年群体消费？