单元复习与测试教学设计第一课时

哲学生活第三单元复习与检测

一、唯物辩证法的联系观

1．联系的普遍性、客观性、多样性。

(1)联系的普遍性要求我们必须从客观事物本身的真实联系去把握事物，去认识和处理问题，坚持普遍联系的观点看问题，反对孤立地看问题。

(2)联系具有客观性。联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。这要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。

(3)事物的联系是客观的，但人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系，这充分体现了人的主观能动性，它使联系的具体形式更加多样化。

(4)联系具有多样性，要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。

2．坚持整体与部分的统一。

(1)整体是事物的全局和发展的全过程，整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。

(2)整体是由部分构成的，部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。部分是整体中的部分，整体的功能状态及其变化也会影响到部分。

(3)整体与部分的关系要求我们一方面树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；另一方面，还要求我们必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。

3．掌握系统优化的方法。

(1)系统基本特征：整体性、有序性、内部结构的优化趋向。

(2)系统优化的方法。

①掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性，注意遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向。

②系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。要着眼于事物的整体，从整体出发，把各个部分、各个要素联系起来考察，统筹考虑，优化组合，形成关于这一事物的完整准确的认识。

二、唯物辩证法的发展观

1．发展的普遍性。

唯物辩证法认为，世界是永恒发展的，是指事物运动变化所包含的趋势，而并非指任何事物在任何时候都处于发展之中。

2．发展的实质。

唯物辩证法认为，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

3．事物发展是前进性和曲折性相统一。

(1)事物发展的方向是前进的、上升的，道路是曲折的、迂回的，任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一。

(2)方法论要求。

①要看到前途是光明的，对未来充满信心。

②要做好充分的思想准备，勇敢地接受挫折与考验。

4．量变与质变的辩证关系。

(1)事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是量变与质变的统一。

(2)方法论要求。

①要积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。

②要果断抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。

三、唯物辩证法的矛盾观

1．矛盾就是对立统一。

同一性和斗争性是矛盾的两种基本属性。同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通；斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在。矛盾双方既对立又统—，由此推动事物的运动、变化和发展。

2．矛盾的普遍性和特殊性。

(1)矛盾具有普遍性，要求我们承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。

(2)矛盾具有特殊性。矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点，要求我们具体问题具体分析，它是我们正确认识事物的基础、正确解决矛盾的关键。

(3)矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。

①二者相互联结。普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。

②二者在一定条件下可以相互转化。

3．主次矛盾的辩证关系。

主要矛盾是在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定性作用的矛盾；次要矛盾是处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。这要求我们善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾，同时学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾。

4．矛盾主次方面的辩证关系。

矛盾的主要方面处于支配地位，起着主导作用，规定着事物的性质；次要方面处于被支配地位，不起主导作用。这要求看问题要把握本质和主流，同时不能忽视支流。

5．主次矛盾和矛盾主次方面的共同实质。

共同实质是矛盾发展的不平衡性，都是矛盾特殊性的表现，是矛盾发展不平衡的结果，都在一定条件下各自向自己相反的方向转化，在实际应用中都要求坚持两点论和重点论的统一，反对形而上学的一点论和均衡论。

四、辩证的否定观

1．辩证的否定是发展的环节和联系的环节。

辩证的否定是既肯定又否定，既克服又保留，其实质就是

“扬弃”。

2．方法要求。

既不能肯定一切，也不能否定一切。

3．辩证法的革命批判精神和创新意识是紧密联系在一起的。

这要求我们要密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。

高考真题练习

1．(2015高考全国Ⅱ卷，22)“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”从辩证唯物主义的观点看，对苏轼的《琴韵》理解正确的是

(

) ①琴声是人的活动的产物，具有鲜明的“人化”特点

②琴声来自于琴与指之间的相互作用，与人的主观世界无关

③琴、指、琴声以及三者之间的联系都具有客观实在性

④只要指与琴发生相互作用，就能产生美妙的音乐

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

解析：B

琴声是人的活动的产物，带有客观性，但也是在一定的意识的指导下的产物，①③正确，②观点错误；美妙的音乐是在正确意识指导下琴与

手指发生作用的结果，④观点表述错误，指与琴发生相互作用，未必产生美妙的音乐。

2．(2015高考全国Ⅰ卷，23)卤水豆腐是历史悠久的中国传统食品。卤水是制作卤水豆腐必需的稳定剂和凝固剂，其主要成分氯化镁是有毒的，但用卤水点制的豆腐不仅无毒，而且味道鲜美、营养丰富。这表明

(

) ①事物的特性是不变的，其功能是不断变化的

②事物的不同特性是由人的不同需要确定的

③事物的特性是人们建立新联系的依据

④事物在不同的联系中会有不同的特性

A．①②

B．①③ C．②④ D．③④

解析：D

用有毒的卤水制成的豆腐是无毒的，说明人们可以发挥主观能动性，建立新的联系；也说明同一事物在不同联系中会有不同的特性，③④符合题目的要求。①中观点认为事物特性和功能是不断变化的，否认了事物相对静止的存在，观点错误；②中观点认为人的需要可以决定事物的特性，是主观唯心主义观点。

3．(2014高考全国Ⅱ卷，22)“先试点后推广”是我国推进改革的一个成功做法。一项改革特别是重大改革，先在局部试点探索，取得经验、达成共识后，再把试点的经验和做法推广开来，这样的改革比较稳当。“先试点后推广”的辩证法依据是

(

) ①矛盾的个性与共性在一定条件下能够相互转化

②矛盾的共性寓于个性之中

③矛盾的个性表现共性并优于共性

④矛盾的个性在事物发展中起决定作用

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

解析：A

本题考查矛盾的普遍性和特殊性的关系，旨在考查理解和运用知识的能力。“先试点后推广”，把试点地方的个别经验推广成为共性的东西，体现矛盾的个性与共性在一定条件下能够转化，共性的东西又离不开个性，存在于个性之中，故①②正确。③④表述错误，个性与共性无优劣之分，主要矛盾在事物发展中起决定作用。