练习四教学实录(共2页)｜教案在线预览

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看一看设计说明:观察物体是“图形与几何”领域的教学内容,本节课的任务是使学生能正确辨认从不同方向(正面、上面、侧面)观察到的立体图形的形状,并画出草图。为了较好地达成教学目标,在教学设计上突出了如下特点:1.从情境入手,让所有学生都积极参与数学活动。兴趣是最好的老师。课程的开始跨越学科,由学生熟悉的

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习四

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2020-09-15 11:04:59

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学校：电子科技大学附属实验小学

练习四教学实录(共2页)

未知

2020-09-15 11:04:59

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关键词：练习四教学实录(共2页)

正文

看一看

设计说明:

观察物体是“图形与几何”领域的教学内容,本节课的任务是使学生能正确辨认从不同方向(正面、上面、侧面)观察到的立体图形的形状,并画出草图。为了较好地达成教学目标,在教学设计上突出了如下特点:

1.从情境入手,让所有学生都积极参与数学活动。兴趣是最好的老师。课程的开始跨越学科,由学生熟悉的诗句引入,充分调动了学生的积极性,让学生在观察、探索和交流中,根据自己的体验,正确辨认从不同方向(正面、上面、侧面)观察到的立体图形的形状,并画出草图。

2.亲身实践,从不同位置观察立体图形。观察活动的目的是引导学生亲身实践,感受从不同位置观察立体图形。运用教师搭、学生画,教师画、学生猜,连一连、画一画等不同方式掌握并巩固新知,从而培养学生的空间观念。

课前准备:教师准备小正方体多媒体课件学生准备小正方体

教学过程:

⊙创设情境,生成问题

师:平时经常听到同学们背诵古诗,那么你们会背苏轼的《题西林壁》吗?(学生背诵) 师:你们知道“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”是什么意思?(学生低声讨论) 师:同一事物从不同的方向观察会有不同的结果,今天我们就一起来观察一下由小正方体组成的立体图形,看看从不同角度观察会有什么变化。

设计意图:让学生在熟悉的情境中借助已有的知识经验展开学习,充分调动学生学习的积极性,使学生在不知不觉中融入学习环境。

⊙探索交流,解决问题

1.教师搭立体图形,学生画平面图形。

(1)拿出一个小正方体,让同学们观察,并将看到的图形的正面画一画。(学生画一个正方形) (2)拿出两个小正方体,上下摆放,学生自由观察,并将看到的图形的正面画一画。(3)教师按照教材53页上面例题中图3摆出3个小正方形。

师:从正面看这个立体图形,你能看到几个正方形的面?画出来是什么形状?(学生画好后交流,说出自己的困惑)

2.看平面图形,摆立体图形。

课件出示教材53页中淘气画出的图形。

师:猜一猜,这个立体图形可能是由几个小正方体组成的?

(2个、3个、4个、5个……) 组织学生拿出小正方体动手摆一摆。

师:如果只有3个小正方体,那么有几种不同的摆法?

(学生想一想,动手摆一摆,看一看)

师:如果只有4个小正方体,那么有几种不同的摆法?

(学生想一想,动手摆一摆,看一看)

师:通过刚才的操作你发现了什么?

学生交流后小结:增加摆立体图形的小正方体的个数,改变立体图形的形状之后,看到的正面形状也可能不发生改变。

3.连一连。课件出示教材中的第三个例题。

师:看一看,他们三个都是从什么位置观察的?

学生观察后明确:淘气从正面观察,笑笑从左面观察,小鸟从上面观察。

师:想象一下,他们看到的分别是什么图形?想好后连一连。

(学生想一想,动手连线,并说一说为什么这样连)

⊙作业设计

做数学书P45-46.

关于本教案的常见问题

Q：练习四教学实录(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习四》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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