分橘子教学设计实例(共3页)｜教案在线预览

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分橘子(两位数除以一位数)教学目标:1.结合“分橘子”情景,进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。2.会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算。3.在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。教学重难点:重点:会判断两位数除以一位数的商是几位

资料类型：教学教案文档

所属课文：分橘子

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2023-10-21 09:37:54

来源学校

学校：修水县漫江乡中小学

分橘子教学设计实例(共3页)

未知

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关键词：分橘子教学设计实例(共3页)

正文

分橘子(两位数除以一位数)

教学目标:

1.结合“分橘子”情景,进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。

2.会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算。

3.在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。教学重难点:

重点:会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算;

难点:会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算。熟练解决实际问题。

教学过程

一、情境引入

1.观察情境图,你发现了哪些数学信息?

4篮零8个,也就是有48个,平均分给三个人。

提出数学问题:48平均分给三个人,每个人各分得多少个?

2.列式:48÷3=

(1)分一分,算一算:

用4捆小棒代表4篮橘子,独立尝试分一分。全班交流,说一说:先分那部分,再分哪部分?

“4捆平均分给3个人,每人1捆,还剩下1捆怎么办?

从干才的分的过程中可以看出,3人先分30个,每人分到10个;再分余下的18个,每人分到6个,每人共分到16个。

(2)你能用竖式表示刚才分的过程吗?

引导学生观察发现48÷2和48除以3的不同之处。

……每人共分到16个

……30÷3=10,表示3人先分掉30个

……48-30=18,表示分掉30个,还剩下18个

……18÷3=6,表示3人再分剩下的18个,每人分到6个,在个位上商6.

与48÷2的不同之处:

被除数的首位不是除数的整数倍。

问题:竖式中第一步的“3”表示多少,为什么“30”的“0”可以省略不写?

3写在十位上,表示30。因此数位一定要对齐。

3.算一算,想一想:

38÷2= 52÷4= 72÷3=

二、巩固练习

1:⑴ 64棵树苗平均分给4个小组,每个小组分到多

少棵?分一分,算一算。

⑵用竖式算一算,并结合分的过程说说每一步

的意思。

2:列竖式计算:

81÷3= 90 ÷6= 98 ÷7=

84÷4= 96÷4= 42÷2=

学生独立小组讨论答案,完成后,教师巡视,展示交流算法,强调格式书写的规范性。

3、

4.两家药店卖同一种口服药，哪家药店的便宜？

四．课堂小结

说一说你这节课都学到了哪些知识点

五、布置作业

1．课堂作业: 完成课本第5页的第3、4题。

2．课后作业：练习册第3,4页。

板书设计：

分橘子(两位数除以一位数)

……每人共分到16个

……30÷3=10，表示3人先分掉30个

……48－30=18，表示分掉30个，还剩下18个 ……18÷3=6，表示3人再分剩下的18个，

每人分到6个，在个位上商6.

关于本教案的常见问题

Q：分橘子教学设计实例(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分橘子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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