用2～6的乘法口诀求商优质课教案(共2页)

二年级数学下册《用2-6的乘法口诀求商》教学设计

教学目标:1、经历探索除法计算方法的过程,初步学会用乘法口诀求商。

2、通过观察、分析、比较,培养学生从众多方法中择优的能力。

3、通过学生自主探索、合作交流,培养学生的语言表达能力,分析、判断能力。

教学重难点:掌握用口诀求商的方法。

教具、学具准备:多媒体主题图、圆片、题纸。

教学过程:一、创设情境,引入新课

师:口述上学期乘法口诀作用。

生:复习计算乘法算式题

师:小朋友们,你们知道小猴最喜欢吃什么呢?(桃子)对了,猴妈妈今天就给孩子们分桃来了! (主题图出示)

二、自主探究,学习新知

1、动手操作,探究方法。

师:一共有多少个桃?(12个)

师:猴妈妈准备给每只猴子分3个,可以分给几只猴子?(板书“12个桃,每只猴子分3个,可以分给几只猴子?

(学生思考后师指名列算式,并板书12÷3)师:究竟能分给几只猴呢?

各小组来动手分一分,再说一说分的过程。(小组合作分桃,并叙述分的过程)

师:大家通过动手分,知道了可以分给4只小猴,如果我们不动手分,又该怎么样想呢?(先小组讨论,之后再分组向大家汇报)

2、点明课题,学习新知。

师:刚才有一组同学用乘法口诀很快就找到了问题的答案,这节课,我们就来学习怎么样“用2-6的乘法口诀求商”。(板书课题)

师:12÷3的商是几?你是怎么样算的?谁能说一说?

生:我想3和几相乘得12,因为三(四)十二,所以商是4。(板书“想:三(四)十二,”,并让同桌叙述这一思考过程。)

3、巩固方法,灵活应用。

师:如果猴妈妈“把12个桃平均分给4只小猴,每只小猴分几个?” (板书,指名学生读题,然后列式)

师:12÷4=?你是怎么算的?(同桌互说)

4、小结刚才我们先通过动手分一分算出了12÷3的商,然后又学习了用乘法口诀求商的方法。我们还知道用“三四十二”这句口诀不仅可以计算12÷3等于几,还可以求出了12÷4的商。

三.分层练习,巩固新知

1、“做一做”第1题。让学生独立完成,要求做的时候想一想这些题目有什么特点,引导学生说出用同一句乘法口诀可以计算两道除法算式。

2、练习五第1题。先让学生认真观察气球图,然后说一说图意,最后填上合适的数。

3、口算练习。师出示折叠口算卡片。先让学生说出用哪句乘法口诀,再说出商,再让学生直接说出商。

四、课堂小结,深化新知师:小朋友们,谁来说说这节课我们都学会了哪些本领?

五;教学后记《用2—6的乘法口诀求商》这节课,是二年级下册的教学内容。由于这是学生首次接触除法计算,对于学生来说有一定的难度,为了让学生更好的掌握求商的方法,我为学生展示了一幅美丽的画面,并把它编成了一个小故事:今天猴妈妈从树上摘了12个又大又甜的桃子,兴高采烈地回到家, 3只猴宝宝都特别想吃,大家你争我抢,谁都不肯让,猴妈妈见到这一情况,左右为难。你们能帮猴妈妈分分这些桃子吗?学生听到故事时,都特别兴奋,精神都高度集中了起来,好奇心促使他们很快地进行思考,有的学生在练习本上画桃子来分,有的学生用小棒在桌面上分,还有的学生试图用连减的方法计算出来通过今天这节课,学生既学会了用乘法口诀求商的方法,也增强了学习数学的信心。而我也从中学到了,数学教学一定要多花费心思,从学生感兴趣的内容入手,使数学课堂不再枯燥,充满活力。