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关键词：整百、整千数加减法优质课教学设计(共3页)

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《整百、整千数的加减法》教学设计

藁城区梅花镇尚庄小学董素辉

教学内容:P81 例9、例10

教学目标:

1、让学生通过熟悉的买电器情景中发现问题,在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法,并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。

2、培养学生用独立思考、合作交流等方式解决简单实际问题的能力。

3、体验数学与生活的密切联系,形成良好的思维习惯。

4、在交流与评价中培养学生的自信心。

教学重点:

掌握整百、整千的进(退)位加减法的计算方法。

教学难点:掌握口算方法并口述其算理.注意算法的多样与优化。

教学过程:

一、复习旧知。

1、口算。整十数的加减法(课件出示)

2、填一填。

(1)300是由()个百组成的。

(2)150是由()个十组成的。

(3)2000是由()个千组成的。

(4)4500是由()个百组成。

(6)36个百是()。

二、自主尝试,探究算法。

1、创设情境.教学例9 你们知道吗?近几年来,我国农村发生了很大的变化,张爷爷家今年建了一栋新房子,今天要给家里买电器。

2、你们看,张爷爷买了一台电视机1000元,一台电冰箱2000元。这些数都是整千数,今天我们来学习整百整千数的加减法(课件出示),看张爷爷让我们帮他解决什么问题呢?他让我们帮他算一算,一共花了多少钱?

3、谁愿意帮他解决这个问题?(都愿意呀!这样吧,同学们小组内先商量商量怎样解决这个问题,开始吧!)

4、这么快就找到了解决方法,派代表汇报。怎样算出等于3000元的?说想法:先算1+2=3,所以1000+2000=3000 (板书)

5、那一组还有不同的算法?生:1个千加2个千是3个千,3个千是3000。生:从100+200=300想出1000+2000=3000。

6、适当点拨方法优化,(同学们可真能干,用不同的方法算出买冰箱和彩电,一共花了3000元,有的同学用数组成规律的方法,还有的同学更聪明,由1+2=3想出了1000+2000=3000。这么多方法,帮助张爷爷解决了这个问题。你喜欢哪种方法?预设:生A:我喜欢第一种算法,因为它比较简便,所以很快得出答案。生B:我喜欢第二种算法,因为它比较不易出错。)

7、同学们根据这两个信息,还能提出什么数学问题?

(1)、指名生汇报问题,出示课件。

(2)、同桌交流算法。指名汇报,说说你是怎样想的。

三、教学例10。

1、你能用50、80、130这三个数编出一个加法算式和两个减法算式吗?试试看,写在你的练习本上。

2、出示:80+50 = 130-50= 学生交流算法,尝试解决,师与有困难的同学交流。(几种可能性):生1:8个十加5个十13个十是130. 生2:由8+5=13想到80+50=130 生3:先算8+5=13,再将后面的0补上,就是130. 130-50=80. 生1: 13个十减去5个十是8个十.8个十是80. 生2:由13-5=8想到130-50=80. ……他想的方法和别人不同,你们想对他说点什么呀?(他很棒。)师:你们太了不起了,想出了这么多方法来解决这些问题,现在请同学们看课本.把它们补充完整。

3、打开书本,P81下面小精灵聪聪还有两个题目想考考你,赶快来展示你的本领吧!

900+600= 1500-600=

同桌互相说说计算方法。

4、师生共同小结:整百、整千数的加减计算方法:

(1)、先把整百,整千数看成是几个百,几个千然后再加减。

(2)、先算零前面的数字,再加上相同个数的零。

可以用不同的方法,你觉得哪一种最简便就用哪一种方法算。

四、巩固练习

1、口算下列各题。(卡片形式)

800+400=3000+6000= 70+50=

1200-500=9000-5000=1500+1000=

2、做一做,2。

3、小组接力赛

4、捉鼠竞赛。P83,1。

5、拓展解决问题。

五、总结:这节课你又哪些收获?

整百、整千数加减法优质课教学设计(共3页)

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