用2～6的乘法口诀求商教学设计方案(共5页)是什么类型的资料？

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用2～6的乘法口诀求商教学设计方案(共5页)｜教案在线预览

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关键词：用2～6的乘法口诀求商教学设计方案(共5页)

正文

《除法的初步认识》教学设计苏瑛一、教学目标

<一>、知识目标

学生动手分实物明确"平均分"的含义,直观地了解除法的含义;

<二>、能力目标

培养学生的动手实践能力和语言表达能力;

培养学生探索知识的能力和自主学习的能力;

三、教学重、难点

教学重点:理解除法的含义;

教学难点:理解"平均分"的含义。

三、教具、学具

教具:纸条、磁铁

学具:小棒

四、教学过程

<一>、导入

1、激趣

今天这节课我们就一起来分东西,通过分东西学习新本领,好吗?

<二>、探索新知

(1)、创设情境

教师以讲故事的形式创设情境:一天,小象、小白兔和小蜜蜂三只小动物来到老马家作客(课件出示小象、小白兔和小蜜蜂三只小动物),老马非常热情的招待他们,拿出6个又大又红的桃子(课件出示6个桃子),小象、小白兔和小蜜蜂看见了都馋得直流口水,老马心里非常清楚,要是分的不公平,这三个小鬼一定会吵翻天,所以老马想请我们206班的小朋友帮帮忙,把桃子分好,不过在动手之前有两个问题考考大家:①、是要大家把6个桃子分成几份?(当学生说3份时,教师出示3只盘子)②、该怎样分?

(2)、动手实践三:

教师:下面请同学们用数字卡片代替桃子动手分。

(3)、观看动画演示分桃子的过程

教师:在同学们分的时候,老马也在分,下面看看老马是怎样分的。(课件演示第一次分的过程)提问:每盘放了几个?分完了吗?继续分。(课件演示第二次分的过程)提问:老马分了几次才分完?第一次每盘放几个?还剩几个?第二次每盘又放几个?

2、学习除法算式的读法和写法

①、除号

②、除法算式的读法和写法

把要分的东西的总数6写在除号的前面,平均分的份数3写在除号的后面,除号表示平均分,每份分得2个,2写在等号的后面。(教师边讲解边板书)

整道算式读作“6除以3等于2”(板书,全班齐读一遍),学生读“8÷4=2”进行巩固。

表示把6平均分成3份,每份是2,(板书,学生齐读),学生说“8÷4=2”的意义。

<三>、形成练习

(1)、做“做一做”第一题的第一小题

①、读题,理解题意

请一名学生说说题目要求我们做什么?

②、动手实践五:

学生根据题意进行操作并填出算式。

③、观看动画

学生观看动画演示分小棒的过程。提问:总共分几此?第一次每堆放几根?

④、指导列式

要把12根小棒平均分成3份,求每份几根该用12除以几?等于几?

为什么除以3?

算式中的12表示什么意思?除号表示什么?3表示什么?4表示什么?

(2)、做“做一做”第一题的第二小题

①、学生独立做

②、集体订正

把12根小棒平均分成4份,求每份是几根该如何列式?12表示什么?4表示什么?3表示什么?

③、比较一、二两题

为什么第一小题是除以3,而第二小题除以4?

(3)、做补充练习

教师把10本作业本平均分给2名同学,每名同学分得几本?课件出示题目,学生说说如何列式和算式中各数所表示的意义。

<四>、归纳小结

今天我们通过分东西学习了什么新知识?(板书:除法的初步认识)知道了把一些东西平均分成几份求每一份是多少用除法做。

<五>、课堂作业

做练习十二的第一题

<六>、板书设计(略)

资料摘要

用2～6的乘法口诀求商教学设计方案(共5页)

用2～6的乘法口诀求商教学设计方案(共5页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_4809

配套课件

用2～6的乘法口诀求商PPT专用说课稿内容(共3页)

用2～6的乘法口诀求商PPT及专用教学设计内容(共5页)

用2～6的乘法口诀求商PPT课件和优秀教学设计(共5页)

用2～6的乘法口诀求商PPT专用教学设计内容(共2页)

用2～6的乘法口诀求商PPT课件和教学设计第二课时(共3页)

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