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关键词：信息窗一（长方体…优秀教案设计(共2页)

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《长方体的认识》教学设计

-------李永聪

一、教学目标

(一)知识与技能

让学生掌握长方体的特征,认识长方体的长、宽、高。

(二)过程与方法

指导启发学生运用观察、测量等方法,探究长方体的有关特征,培养学生观察分析和动手操作的能力,并帮助学生建立更好的空间观念。

(三)情感态度和价值观

通过小组合作交流,培养学生认真倾听他人意见,乐于与人合作的良好心态,增强数学学习的兴趣。

二、教学重难点

教学重点:掌握长方体的特征,认识长方体的长、宽、高。

教学难点:建立空间观念,形成立体图形的初步印象。

三、教学准备

教师准备:长方体、正方体教具,多媒体课件。

学生准备:学具盒。

四、教学过程

(一)复习旧知,导入新课

教师:请同学们来回忆一下,我们学过哪些图形?这些图形可以怎样分类?

1、复***面图形。

2、认识立体图形:它们都是由什么图形围成的呢?

交流后小结:像这样由面围成的图形,都占有一定的空间,我们把他们叫做立体图形。比如墨水盒、魔方、牙膏这些物体的形状都是立体图形(出示实物),这节课,我们就来认识一种大家在生活中比较常见的立体图形——长方体。(板书课题)

(二)探究新知

1.认识长方体各部分名称。

教师:请同学们找出学具盒中的长方体,用手摸一摸,你摸到了什么?

教师小结:面、棱、顶点。

2.认识长方体的特征。

(1)分组合作学习,小组明确目标后自由讨论。

教师:下面我们以小组为单位,来研究长方体的面、棱和顶点有些什么特征?(课件出示表格)同学们可以参照课本第十九页的表格进行讨论。

(2)交流汇报。

教师:谁能把你们小组的讨论结果汇报一下?

(3)完善表格并小结。

学生先在教材上独立完成,再课件演示。

(4)认识特殊的长方体

教师出示特殊长方体:它是长文体吗?与我们刚刚认识的长方体有什么不同?

一般的长方体是由6个长方形围成的立体图形(特殊情况下有两个面是正方形)。在一个长方体中,相对的面完全相同,相对的棱长度相等。

3.认识长方体的长、宽、高。

(1)教师:你们已经认识了长方体的特征,如果让你们做一个长方体的框架,能完成吗?需要什么?怎样选取小棒才能又快又好地搭出长方体框架呢?

(2)学生动手操作

(3)汇报小结给出长、宽、高的定义。

(4)教师小结:如何确定长方体的长、宽、高?

(5)练习:

(三)巩固应用

1、闯关一:填空、判断

2、闯关一:

3、拓展提高

(四)小结收获

教师:这节课你有什么收获?

(五)课后作业

完成教材19页“做一做”

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