Lesson 13含PPT的教学设计及点评

小学英语教学设计案例

教师姓名

邵玲玲

教材版本

人教版精通英语五年下册

１

课题Unit3 We should obey the rules. 课时

名称

Lesson 13 一、教学内容分析

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础指导

知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的思想与

学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的理论基础学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的（课标阐过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形述）

成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我采用了词句不分家的教学方法，以句子教学为主线贯穿课堂始终。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。

本节课是《We should obey the rules.》。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下六个部分的学习内容：⒈常用单词的复习；2、句型Can I help you ...?及其答语的教学；3、单词教学；4、对话教学；5扩展训练，通过小组讨论强化重点句子；6、结合自身情况让学生完成小练笔。在处理这六部分内教学内容

容时，我把重点放在句子教学上，让学生通过看、听、说、写等练习巩固运用句型。在对话教学中注重对学生听、写能力的培养，并对学生进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外在评价方法的选择上，我采用了个人评价和整体评价相结合的方法，极大地调动了学生的学习热情。

new words: actively make noise hand in 教学项目

basic sentences: He listens carefully and talks actively .Don’t make noise in class. 教学方法

任务型教学法、多媒体教学

教学手段及利用多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高信息技术运课堂教学效率。

用分析

⒈能听、说、读、写并运用短语make noise, hand in, listen carefully⒉熟练掌握句型：We should.../We shouldn’t...

⒈能够利用所学句型根据实际情况进行询问及做出回答。

⒉通过学习，提高学生的听力水平和写作水平。

教学目标

语言知识

能

力

教学重点

教学难点

⒈要求学生听懂会说本单元的句型及其回答。

⒉动词短语的掌握及其运用。

⒈能够运用所学句型进行简单的对话。

⒉情态动词should的使用方法。

二、学习者分析

教具准备

多媒体课件

本课的教学对象为五年级学生，他们已经接触了两年的英语，有一定的英语基础。但是该班部分学生对英语学习兴趣有所下降，出现两极分化的现象。所以我将面向全体学生因材施教，分层教学，把激发学生的学习兴趣放在首位。通过上网收集相关教学图片，开展直观教学，以演示法、认识教学法引导学生端正学习态度，主动探究学习，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。同时我也设计了多个评测小练习，让学生进行自我评价和小组评价，充分调动了学生学习英语的积极性。

⒈如何使学生掌握情态动词should的使用技巧？

问题框架

⒉如何运用对话教学进行听力训练？

⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？

三、Flow Chart of Teaching教学简案

Step 1: 热身活动

(复习动词短语 )

1) Sing a song.

2) Can I help you? I want a... How much is it? ... Step 2: 呈现与新授（教学新句型和短语）

1) We should obey the rules.

2) Teach the word groups.

Step 3:巩固练习（复习句型，拓展短语）

1)

Show the EN and review the new sentences and the phrases. 2)

Show the PPT and practice the more phrases

Step 4: 课文新授(创设语境，教授会话。 ) 1）Listen and decide the sentences according to the dialogue. 2）Fill in the blanks. Step 5: 习作小练笔。( 操练会话，巩固重点句型。 ) 1) Read and fill in the blanks . 2) Write a short passage. Step6: 小结（总结收获，布置作业。）

1）制定班级规则清单。

2）Set homework.

四、Teaching

process教学过程

Students’ Activity预设学Teacher’s Activity教师活动

Purpose of Design设计意图

社活动

Step 1: 热身活动

1)Greetings.

Say “Hello ”

Look , listen and sing. 将学生带到学习英语的氛围

2) Sing a song.

中，激发学生学习英语的兴3)Review the sentence and the

Answer the question with 趣，更有效地学习本节课的知phrases. the phrases. 识。

Step 2：呈现与新授

Answer: we should ask and

1）Ask: What class rules do answer questions 自然导入新课，引导学生进入you have? what do you think of actively. 情境。

the class rules引出课题并板

书：We should obey the rules.

2）Show the PPT and listen to Look at the PPT and listen 课件出示图片，直观形象。

the tape.并板书。

to the tape. Then read

after the tape.

3）

领读并板书: actively make Look at the PPT and spell 学生操练单词

noise the words.

Read the sentence.小组读，

4）引导学生运用以上单词造全体读。

句。

5）Show the pictures and

teach the phrases: He talks Practice in pairs. 引导学生巩固运用已学句型。

actively in class. Please

don’t make noise in class. Look, listen and say. 学习新词组，并融于句子教并板书。

学。

Step 3:巩固练习。

Look， read and practice in

1）Show the PPT about the new pairs. 复习巩固所学词组。

phrases. Lead the Ss to ask

and answer in pairs.

Show the PPT and say

利用图片复习巩固更多词组。

Look !Who can say the phrase? Say the phrases.

Let the students read the

dialogue. Practice in pairs.

小组交际，提高学生的口语能Step 4:课文新授

提问并快速应答。

力。

Show the question and let

the Ss

激发学生学习兴趣，培养学生Decide。

播放录音。

快速反应能力。

Ask the answer.

Look and listen .

再次播发播放录音并让学生跟

带问题听录音，训练学生听

读。

Decide the sentences 指生分角色朗读课文。

with( T)or(F)

跟读课文。

Show the EN and lead to fill 朗读课文。

in the blanks.

Step5：习作小练笔

Show the EN and fill in the Look and fill in the blanks. blanks. Let the Ss write the passage.

Step 6:小结

Show the EN and encourage the Fill in the blanks. students.

Write the passages. Set the homework:

Talk about the rules.

Look and talk about.

Remember the homework.

Unit 3 We should obey the rules. Lesson 13

actively make noise hand in 力，初步认知课文。

分角色朗读，检查学生朗读能力。

巩固所学重点句子。

及时安排扩展练习，培养学生写作能力，并及时做出评价，进一步激发学生兴趣。

师生互动总结本课所学知识，并对学生进行积极向上的情感教育。

布置作业，培养学生的语言运用能力。

Blackboard Designing（板书）

He talks actively in class. Please don’t make noise in class.

评价方式

本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good! Excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

⒉激励法。在学生个人回答问题出色时，教师及时地予以鼓励，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。

五、教学设计说明

在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：

一、结合本册课本的特点，在课堂上我采用了词句相结合教学为主。

五年级课本教学思想是将语言教学与语言应用结合起来，强调语言能力的培养，所以我将词组教学融于句子练习中。如：巩固练习幻灯片复习词组活动中，我让学生在句子中操练词组，既调动了学生的学习兴趣又巩固了所学句型，真正做到了词融于句，句不离词的教学理念。

二、安排设计任务，体现小组合作。

在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，在本课的句型练习中，我让学生们自己利用单词造句，让他们自己结合所学单词来回答，活跃了课堂气氛，又锻炼了他们的英语口语能力。

三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。

在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good! Excellent ! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

⒊小组评价。将男女生以竞赛的方式进行分组评价，获胜者获得全班掌声鼓励。活跃了课堂气氛，激励了全班同学。

反思：

在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。

一、听：

本节课的新课文教学，我把课文内容设计成了听音训练，让学生先盲听，再带着问题去听，边听边思考，有效地提高了课堂效率，学生的听力也得到了训练。

二、说：

在词句教学中，我设计了多种训练方式。如：直接师生问答，Can I help you? Yes ,I want a …,等等，此外，我还注意培养口语交际的能力，增强小组会话互动

为学生营造口语交际的氛围，以便提高其口语能力。

三、读：

在读的方面，我安排了学生朗读课文，这样既有利于学生认真听，更有利于他们在生活中去使用。

四、写：

在写的环节中，我设计了短文填空的形式，让学生真实独立地进行小练笔。使书写不再枯燥无味，激发了学生的写作兴趣。

五、评价：

根据本节课的教学内容，我安排了多种评价方式对学生进行评价。口头表扬；小组讨论，既提高了课堂效率又调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。

当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。