Story time优秀教案内容

Unit7 On the farm集体备课和导学单

主备人：刘隐

各位教师发言：

徐娜：

本单元是学生比较感兴趣的内容，因为涉及到农场上水果和动物的对话，有浓厚的生活气息，但是一些单词的学习难度还是挺大的，有复数的词汇，有短语式单词，这样就要求老师要精心设计，才能让学生易于接受。

任银雪：

Story time部分我可以用在QQ农场的游戏猜一猜What’s on the farm？的句子框架下，进行单词的教学，我是遵循先易后难的顺序来进行的，而且在教学一些词组类单词时，可以采用分层次的教学方法进行，这样可以减轻学生的学习难度。

朱立红：

在学习水果动物类单词时，教师利用多媒体技术中的幻灯片、动画、实物等方式向学生进行呈现，并让学生去品尝，让学生们从多角度体验、学习和交流，也增加了师生之间的感情。

付玮玮：

游戏“listen and guess”，听动物的叫声猜动物，学生的积极性很高，这种游戏参与的人多，使好、中、差的学生都得到了收益，达到了复习本课新单词的目的。

谭中倩：

涉及到的重点句型What are these/those? They’re....

Are these/those ...? Yes, they are . No, they aren’t. 任银雪：. 学生能正确理解和朗读 cartoon time 中的故事，能在真实的情景中正

确运用 Who’s this，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。

谭中倩：

通过学习本单元单词，熟练掌握动物类单词：cow、pig、chicken、duck 以及水果类单词：pear、 apple、orange。在教师的引导下，逐步区分名词的单复数形式。

朱立红：

会唱歌曲《On the farm》

学生导学单: （会读，理解下面的句型和单词）

What are these/those?

They’re....

Are these/those...？

Yes, they are .

/ No, they aren’t.

farm, they, pig, those, cow, apple, pear, chicken,

duck, orange, picture, who

Unit7 On the farm

单元计划

本单元是学生比较感兴趣的内容，因为涉及到农场上水教果和动物的对话，有浓厚的生活气息。重点单词：farm, 材they, pig, those, cow, apple, pear, chicken, duck, 简orange, picture, who。重点句型：What are 析

these/those?They’re....

Are these/those...？

Yes, they are .

/ No, they aren’t.

1.能听懂、会说和会读日常交际用语Welcome to…

What are these/those? They’re…

Are these/those…? Yes./No. 2.能听懂、会说、会读和会拼写单词farm, the, those, 教apple, pear, orange。

学目3.词汇farm ,they, those ,apple ,pear, orange,的读音；a和an标

用法的区别；名词复数形式。

4.学生能积极运用所学英语进行表达和交流。。

共5课时 5月29日第一课时

6月1日第二课时 课 6月3日第三课时

时 6月5日第四课时

安排

6月8日第五课时

No. 37 5.29 Unit7 On the farm 第1课时 一．Teaching Content: Unit7 On the farm story time 二．Teaching aims: 1、学生能听得懂、会说、会读单词：cow, pig,chicken,duck,pear, apple, orange 2、学生能听得懂、会说、会读句型： What’s this/that?It’s… What are these/those? They’re…

3、初步了解名词的单复数形式中在名词结尾加

“S”的形式，并读准词尾发音。三．Key points and difficult points: 1、学生能听得懂、会说、会读单词：cow, pig,chicken,duck,pear, apple, orange 2、学生能听得懂、会说、会读句型： What’s this/that?It’s… What are these/those? They’re…

四．Teaching aids：板书、教具等

五．Teaching procedures:

活动一： Warm up 1.

Listen to the song T:Class，do you like this song? Where are the pigs? Can you tell me? (Ss: On the farm.) 揭示课题，并教学 On the farm. T: Today,we’ll learn Unit 7 On the farm. 活动二 Task 1．Present the new words

（PPT展示farm场景）Look, this is a farm. We can see many animals and many fruits on the farm .Here are some animals. (PPT)

(1)T: What’s this? S: It’s a cow学时注意渗透语音，如C/k/, ow/au/）

.教学cow并板书（教(PPT又出现多个cow) T: Wow, so many cows. How many cows can you see? Let’s count. One cow, two cows, three cows…(板书cows，注意复数结尾发音) (2)T:Listen,what’s this?(播放鸭子的声音)Teach the word “duck”.（同法，出现一群鸭子）

T:How many? Let’s count. ..(板书ducks,注意复数结尾发音) (3)T: Is this a duck?(No, it isn’t.It’s a chicken.)同法教学chicken, chickens (4)T:Well,this time.Watch carefully.What’s this? (PPT快速闪现)同法教学pig, pigs. (5)T：These are animals on the farm. They’re cows, chickens, ducks and pigs. Look at those fruits over there. What’s that? (It’s a pear tree.)教学pear, There are many pears on the pear tree.教学pears.(同法教学an apple, an orange及其复数形式。) 2.

Practice and summary T: Boys and girls,we know some animals and fruits on the farm now.Please watch carefully.What’s missing? （Play a game: What’s missing.复习所学单词）

(再次看板书朗读单词单复数形式)

（1）

齐读 （2）

指读 (3) 总结：英语名词有单数和复数之分。单数名词前表示一个一般用“a”,元音音素前用

“an”。大多数名词后面加上

“s”就变为复数，如apple-apples.有些名词后面加上“es”才变成复数,如

“box”的复数是

“boxes. 3.

Present the structures(PPT) T:Boys and girls,please look. We are on the farm now.What are these? (They’re pigs.)Good.What are those?(They’re apples.) （1）

教学句型What are these? They’re…(注意these的发音) 操练

（2）

教学What are those? They’re…(注意those的发音)操练

（3）

Work in pairs(PPT快闪) T:Please watch carefully .Try to ask and answer. 4. Let’s review (1)当问近处的一些物品应该怎样提问？ （2）问远处的一些物品应该怎样说？

（3）问近处的一个物品应该怎样说？

（4）问远处的一个物品应该怎样提问？

活动三 Consolidation 1.

提醒学生看清单复数以及物品的远近。

2.

Pair work and check out the answer. Step 4 Homework 1.

抄写单词farm, they, pig, those, cow, apple, pear, orange, these. 2.

听读书P44-45单词，要求拼读。

3.

用今天所学句型造句同桌操练.

板书设计

Unit 7 On the farm

What’s this/that? What’re these/those? It’s… a cow They’re… cows a pig pigs a chicken chickens a duck ducks a pear pears an apple apples an orange oranges

No. 38 6.1 Unit 7 On the farm

第2课时 一．Teaching Content: A: Story time课文新授 B.复习单词句型

二．Teaching aims: 1.学生能听说读写单词: farm, they, pig, those, cow, apple, pear, orange,meet, these. 2.能听说读写四会掌握日常交际用语，并初步理解单复数句型的区别和转换。注意特殊疑问句和一般疑问句的语调和用法。What’s this/that? It’s … What’re these/those? They/re… Are these/those…?Yes./No. They’re…（可以补充完整回答Yes, they are./No, they aren’t.) 3.能听说读三会掌握日常交际用语：

1) Welcome to… 2)Nice to meet you.. 三．Key points and difficult points: 1.学生能听说读写单词: farm, they, pig, those, cow, apple, pear, orange,meet, these. 2.能听说读写四会掌握日常交际用语，并初步理解单复数句型的区别和转换。注意特殊疑问句和一般疑问句的语调和用法。What’s this/that? It’s … What’re these/those? They/re… Are these/those…?Yes./No. They’re…（可以补充完整回答Yes, they are./No, they aren’t.)

四．Teaching aids：板书、教具等

五．Teaching procedures: 活动一： Revision Look at the picture and respond quickly (复习所学单词) (提醒复数结尾发音) T:What’re these/those? S: They’re …

T: Can you spell the word “apple”?

要求学生拼读单词，师可以说相应音素，学生说字母或其字母组合。

活动二

Presentation and practice 1.

Play a guessing.(PPT 出现复数物品部分图片) T:This time,let’s play a guessing game. What are these? Can you guess? You can ask like this: Are these…? (教学句型Are these…?注意these的读音) 全班问:What are these? S1:Are these…?S2: Are these…? 全班: Yes.They’re…/No.They’re…

每幅图请男女生各两人猜.(共两幅图) 同法教学Are those…? (在教学中可以适当补充完整回答: Yes, they are. /No, they aren’t.) （教学过程中如果学生猜不出，教师可以用英语或动作给予引导）

2.

T: (PPT人物)Who’re they? (Mike and Liu Tao) T:Mike and Liu Tao are on the farm . Please watch the cartoon and answer this question: What do Mike and Liu Tao see on the farm? 1.

)Watch the cartoon and then answer the question. _________ and ________ are on the farm. They see some _________,some ________,some _________ and some ________ . 2.

)Read the text (看教学光盘,课本部分,点击图片,边看图片,边模仿语音语调) T:Well done,boys and girls.You’ve got the main idea about the text.Let’s try to read it. (1)

Look, Liu Tao and Mike meet Grandpa on the farm. (让学生先听Pic1朗读)

重点教学Welcome to my farm是第一次见面问好时使用. .并讲解一些 Nice to meet you.

让学生模仿语音语调,尤其读出grandpa的热情. (2)

Pic2 &Pic 3在回答时可表演小动物的动作和声音. (3)

Pic4&Pic5朗读时让学生比较一般疑问句和特殊疑问句的语调.(一般疑问句一般用升调,特殊疑问句一般用降调) Read the dialogue after the tape. Read in role. Try to act out the dialogue. 3.

Try to make up a new dialogue. (教师给出英补P32图片) Model: Gril:Dad, what’re these? Dad:They’re apples. Girl: Are those apples? Dad: No.They’re oranges. Girl: Is that a cow? Dad: Yes, it is.

让学生模仿对话,用所给的主要句型编对话.

活动三 Summary 1.

第一次见面和别人问好时应该说: 2.

欢迎别人到自己的农场可以说: 3.

问远处的是不是一些梨子时可以问: 作否定回答可以说. 4.

问近处的是不是一些奶牛时可以说: 作肯定回答可以说: 5.

问远处的那些是什么,可以说? Step 4 Consolidation 英练P37Period 1听力

Step 5 Homework 1.

听读Storytime五遍,会背诵课文,并三人一组合作表演. 2.

完成英练P38 Period 1笔试。

板书设计

Unit 7 On the farm

What are these/those? They’re… Are these/those…? Yes.They’re…/No.They are…

No. 39 6.3 Unit 7 On the farm

第3课时 一．Teaching Content:

A.复习Storytime.B.新授Cartoon time&Sound time

二．Teaching aims: 1.在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoon time中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。

2.通过小短文的学习，让学生能在真实的情景中正确运用Who’s this? 3.通过老师的示范发音，学生的跟读与体会，让学生了解辅音字母m在单词中的读音。

三．Key points and difficult points: 1.在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoon time中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。

2.通过小短文的学习，让学生能在真实的情景中正确运用Who’s this? 3.通过老师的示范发音，学生的跟读与体会，让学生了解辅音字母m在单词中的读音。

四．Teaching aids：板书、教具等

五．Teaching procedures: 活动一： Revision 1.Listen to a song （1）Listen to the song and then sing after the flash. (2)Try to make a new song. (此环节复习重点句型What are these/those? They are…Are these/those…? Yes, they are. /No, they aren’t.) 2.Act out story time (1) Boys and girls , can you say something about the pictures?(T出示隐去对话的课文图片,分角色练说)。 (2)Act in roles.

活动二 1.Cartoon time a.整体呈现对话内容，出示图片，教师用语言引导学生通过上下文理解对话，体会幽默之处

T: Look, this is Bobby. What’s in Bobby’s hand? They’re pictures.(教授pictures) T: Bobby has three pictures. What are they? Read the story. b. 学生通过阅读初步理解故事内容

c. T: Is Bobby good at drawing? Ss: No, he isn’t. T: So, Sam puzzled. 出示第一张图片

T: Who can act Sam to read? (指导学生读出Sam困惑的语气，指导学生在真实的情景下朗读)

逐幅图指导朗读，教学Pic4中句型Who’s this? Is this you? d.学生在小组内开展趣味朗读活动，加入动作表情，读出趣味

e.请几组学生表演并进行评比。

2.Sound time 1 T presents the words one by one: farm,ice cream, make, mum, welcome,. T guides Ss to experience the sound of the letter “m” in the word.m→/m/ 2 Make a sentence with the words above and chant it. Clever Tom from the farm, Makes ice cream for his mum.（教学clever, makes以及句子的含义）

3 Say more words with the letter “m” in the word. e.g.meet,my,time,morning,Sam. 4 Ticking time: I know the sound of the letter “m”. 活动三

练习册P39Period 2 听力

1．解题指导.A.Listen and circle在听之前可以圈出关键词，及不同的词。

2.Listen and finish the exercise.

Homework 1.

绘声绘色表演cartoon time. 2.

完成英练Period 2 笔试P40。

板书设计：

Unit 7 On the farm

Who’s this? Is this you? m --/m/(以及补充的含有相同音素的单词)

No. 40 6.5 Unit 7 On the farm

第4课时 一．Teaching Content:

A: Song time B: Checkout time C.Fun time Play and say 二．Teaching aims：

1．学生会唱、会表演歌曲《on the farm》,并能在此基础上改编歌曲。

2．学生能理解句子：Pigs on the farm go “oink,oink 3. 再次巩固复习询问远近单复数物品是什么的问答句。并能在问句后加上具体的地点What’s this/that under the tree? What are these/those under the tree. 三．Key points and difficult points: 1．学生会唱、会表演歌曲《on the farm》,并能在此基础上改编歌曲。

2．学生能理解句子：Pigs on the farm go “oink,oink 3. 再次巩固复习询问远近单复数物品是什么的问答句。并能在问句后加上具体的地点What’s this/that under the tree? What are these/those under the tree. 四．Teaching aids：板书、教具等

五．Teaching procedures: 活动一： Revision Ask some Ss to act out cartoon time. 活动二 Presentation 1 Song time T: You did a good job. Here’s a song for you. (1)

Listen to the song. T：What animals are in the song? Ss:Pigs. T:Yes. Pigs on the farm go “Oink,oink”. 教学句子及含义

（3） Try to sing the song. a.

Follow the flash. b.sing with action. （3）教师给出一些小动物以及它们的叫声词，让学生改编歌曲。

2．Checkout time 1) Talk about the pictures. 教学What’s that under the tree? What are those under the tree?告诉学生表示地点的短语可以放在句子最后面？可适当造句。E.g What are those on the desk? What’s that over there? 2)Read and write. 3) Check the answer. 3.Play and say 利用教学光盘，学生说start和stop,看停在哪里，然后让学生开始问答。

Practice 1.

英练Period 3 听力。

1）

解题指导 A. Listen and choose. 可以提前根据选项做问题的预测。

B.Listen and write 速记的时候如果来不及，可以先写首字母，或用自己便于记录的方式先写。最后一定要代入上下文检查，看看是否有拼写和语法上的错误。

2.英补听力练习P31~32. Homework 1.

英补U7笔试。P33C，P34E提醒复数结尾加

“S”。

2.

英练P42C、D。(提示匹配题写一题，划一题，并带入前面朗读检查。

阅读理解通读全文，再看问题在文中找答案，可划出关键句。) 板书设计

Unit 7 On the farm (Checkout time Read and write答案)

No. 41 6.8 Unit 7 On the farm

第5课时 一．Teaching Content:

复习本单元所学内容. 二．Teaching aims:

1．通过复习，能熟练掌握本单元所学的单词和句型。(Teaching key point) 2．能较熟练地在情景中运用所学句型。(Teaching key point) 三．Key points and difficult points: 1．通过复习，能熟练掌握本单元所学的单词和句型。(Teaching key point) 2．能较熟练地在情景中运用所学句型。(Teaching key point) 四．Teaching aids：

板书、教具等

五．Teaching procedures: 活动一： Warming up 1 Sing a song 《On the farm》

2 Free talk .对本单元的交际用语进行综合练说，培养学生的交际能力。(可以利用教室里的物品) 活动二 Revision. 1利用农场情景，让学生用本单元句型对话。

Ticking time: I can talk about things on the farm. 2利用多媒体光盘整体复习第七单元。

3让学生小结本单元的重点内容及需要提醒同学们学习的注意点。

1)

询问单数物品是什么What’s this/that? It’s a/an…

2）询问复数物品是什么 What are these/those? They’re…

3）询问复数物品是不是什么时： Are these/those…? Yes, they are. /No, they aren’t.

完成课时练

Homework

准备U7单元默写卷。（布置时适当讲解重难点）

板书设计

Unit 7 On the farm

What are these/those? They’re… Are these/those…? Yes.They’re…/No.They are…

Unit 7

On

the

farm 教学反思

复数的教学

句型教授时，我从What’s this?入手，从单数句式引出复数句式，在这个过程中，主要让学生自己体会两个句型之间的差别，方便他们对于这两个句型的理解，从而加深对复数句式的记忆，尤其是复数时要用are，部分学生习惯用is来提问。句型中的单词these也是学生学习的难点，在语音归类时，我对those和these中th的发音与there发音进行了归类，以帮助学生理解方便他们发音以及辨音，在教授What are those ?时，在墙上贴几张水果图片，通过展示远近关系，从these引入those,增加了学习的真实感。我觉得可以把图片贴的稍微远点，而且最好是分散一点，这样的话，学生可以认清教师到底指的是哪种水果，学生在练习的时候，也可以根据所指方向进行操练。

同时本节课中我充分利用了课堂时间，采用chant和看字母说单词的方式鼓励学生积极主动地识记单词与句型，做到当堂学、当堂记、当堂运用，教学达到了预期的效果。但是chant的形式也比较单一枯燥，可以让学生做替换练习，再配上肢体语言来活跃课堂气氛，毕竟四年级的课堂还应该再活跃些。

需要改进的地方是：课堂教学用语可以更简洁一点，并且在日常教学中反复运用，让学生能够一听就懂；另外，语调上也可以有些变化，感情再丰富一点。在时间的把握上可以更精密一点，也可以准备一个际运用的环节，让学生能在比较真实的情境下综合的运用本可所学的知识。我的课堂基本语速偏快，速度偏快，许多时候学生并未很好的掌握