铁生锈了教学设计实例｜教案在线预览

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大有镇中心学校理科教研组电子教案（优化案）备课组长签字：日期：教研组长签字：日期：主备人年（班）级课型【授课课题】段学庆六年级新授课备课组成员段学庆授课日期星期远教课单元累计课时6 总第 13 课时5电教课累计13第二单元 5、铁生锈了质。2、铁生锈的原因与水和空气有关。能力目标通过观察、

资料类型：教学教案文档

所属课文：铁生锈了

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2026-02-06 17:47:36

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学校：吉木萨尔县大有镇中心学校

铁生锈了教学设计实例

未知

2026-02-06 17:47:36

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关键词：铁生锈了教学设计实例

正文

大有镇中心学校

理科

教研组电子教案（优化案）

备课组长签字：

日期：

教研组长签字：

日期：

主备人

年（班）级

课型

【授课课题】

段学庆

六年级

新授课

备课组成员

段学庆

授课日期

星

期

远教课

单元累计课时

6 总第 13 课时

电教课累计

第二单元

5、铁生锈了

质。

2、铁生锈的原因与水和空气有关。

能力目标

通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。通过对比实验，探究铁生锈的原因。

情感价值

懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。

【教学目标】

知识目标

1、铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物【教学重点】

认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。

【教学难点】

能设计完整实验论证自己的推理猜想，并能坚持观察记录。

【教学方法】

讲解、实验探究、合作学习

【教学用具】铁片、锈铁、铁锈、电路、磁铁、锤子

【教学步骤（设计）

】

一、出示生活实例图片：

很多的铁制物品被锈掉了，影响了我们的使用，要控制铁锈就要了解铁锈。

二、观察铁锈，和铁形成对比认识

1、提出问题，明了探究任务：铁锈是从铁变来的，那么铁锈是铁么？生答。怎样证明铁锈是不同于铁的新物质呢？

2、取出铁、锈铁、铁锈（刮下来的），仔细观察回答，如何支持我们的看法？

3、引导思路：要看铁锈是否是铁，除了观察等外，我们还要看铁锈是否拥有铁所具有的特性来验证，寻找证据借鉴课本资料实验探讨填写３５页表格。（指出：是对比实验，注意可变因素的唯一性，以及实验注意点）

4、反馈交流探讨结果，展示填表。如何用你的发现说明你的看法的？

5、小结：我们通过观察和敲击、导电、磁铁的吸引等实验得到的结果都说明铁锈不是铁，是铁产生的一种新物质，那么就是一种化学变化。是铁和谁发生的化学变化呢？这是我们控制铁锈的关键。

三、探索铁锈形成成因

1、教师提出问题：是铁和谁发生的化学变化呢？也就是铁锈究竟是怎样形成的。

2、学生大胆讨论猜测。

3、制定研究计划。

4、交流研究计划，相互质疑补充，（对研究命题作出指导，通过比较“铁为什么生锈？铁生锈与什么因素有关？与具体学生单一猜想问题作出比较，指导问题选择的可行性，人员分工等）

四、总结：

下周我们再上课的时候，相信同学们对铁锈形成的研究会有不小的收获，我们还可以获取避免生锈的方法。

阅读43页相关资料——铁为什么会生锈

【板书设计】

５、铁生锈了

铁片和铁锈比较记录表颜色光泽空隙手感敲击导电磁铁吸引铁片：灰白色有无光滑较韧能能

铁锈：红褐色无有粗糙较脆不能不能

【教后反思】

关于本教案的常见问题

Q：铁生锈了教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《铁生锈了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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