C全国优秀课堂实录

金凤凰学校

六年级

英语

科教案

主备教师

执行教学

教学内容

李宛霓

李宛霓

备课序号：第 5 节

李宛霓

备课组长

上课时间

2018年 月 日

课 型

阅读课

Unit4 Then and now B Read and write

1. 能够通过讨论动物的速度和自己的情绪回忆已知的相关话题背景知识及话题词汇。

2. 能够在短文中捕捉不同类型的信息，提炼主旨大意，并进行简单的推理。

教学目标

3. 能够根据阅读所获取的信息完成短文梗概，将短文转化为对话形式。

4. 能够从短文中找到核心词汇与句型，仿写自己的梦。

教学重点

教学难点

教学准备

能够在短文中捕捉不同类型的信息，提炼主旨大意，并进行简单的推理。

能够从短文中找到核心词汇与句型，仿写自己的梦。

Mp3 ，PPT课件

教 学 过 程

问题

预习

1.What animal can run very fast? 2.What make you feel worried?

个性思考

（二次备课）

过

程

设

计

Pre-reading Step1: 综合复习动词现在时和过去时。 1. 动词过去式的规则变化。

2. 动词过去式的不规则变化。

Step2: Free talk 通过自由讨论动物的速度和自己的情绪渗透相关话题背景知识及话题词汇。

1.What animal can run very fast? 2.What make you feel worried? While-reading Step1:呈现半朦胧状态的梦境，制造悬念，提出问题，打开文本阅读的话题。Wu Yifan had a dream last night.Look at the picture, we can know that there is a cheetah in his dream. Wu Yifan looks worried in his dream. What happened? What is the dream? Step2: 呈现文本，听读新知，初步感知。

Step3：Number the picture呈现打乱顺序的梦境图片，逐步构建梦境，

1

整体感知文本。

Step4：But now there’s still confusion about the dream. 1.What did Wu Yifan do with his father and Max? 2.How did Wu Yifan feel in the first race? Why?

3.What happened when Robin gave Yifan some water? 4.Did Wu Yifan win the race? Why?

通过提出问题，标注核心句型解决问题的过程，达到不断细化分析文本的目的，并为后面的练习扫除学习障碍。分析过程中注重动词过去式的标注和跟读，动词搭配的连读等细节。

Post-reading Step1：Retell the story通过思维导图复述故事，巩固加深了学生对文本的认知。

Step2：引出课文练习题，听音填词。

Step3：完成自己的梦境写作。提供例子写作示范，引导学生充分发挥想象力，组织语言，整体运用，灵活表达。

Homework 1.Retell your wonderful dream to your partner or families . 2.Finish the exercise book P44~45.

Unit 4 Then and now 板书设计

作业设计

1.Retell your wonderful dream to

your partner or families . 2.Finish the exercise book

P44~45.

教学反思2