Lesson 2优质课教案内容

Unit 4 The water journey Lesson 2 教案

1教学目标 1、语言知识

(1)、学生能听、说、认读earth, sun, moon, star, rainbow, 并能熟练运用What can you see? I can see ... 问和答。

(2)、学生能够简单阐述不同自然现象的形成过程,并初步掌握一定的阐述性科普语言。如:become vapour, turn into water drops, fall down ... 2、情感目标

(1)学生通过充分挖掘生活经验,丰富生活知识,认识我们赖以生存的大自然。

(2)对学生进行节约用水的道德教育。

3、能力目标

增强主动思维能力,提高自主学习能力,提高语言运用能力。

2学情分析 本课的学习者为小学六年级学生,他们具有以下特点: 1、知识技能基础:他们已掌握了rain,cloud,sun,stream,vapour这几个单词,能够认读Where does the rain come from? It comes from the clouds句型,只是还不会具体运用,对雨的形成过程或多或少有点了解,但不能够明确描述

2、认知发展特点:根据皮亚杰的儿童认知发展阶段论,六年级学生处于形式运演阶段,能够具体进行各种逻辑推理。所以他们能够对自然现象进行思考分析,对什么物体来自什么进行推理,从而将重点句型推广运用

3、学习动机:兴趣引发学习动机。小学生喜欢探索,对于雨是怎么形成的,他们肯定很好奇,而用英语如何表述呢?他们就更有兴趣了。通过实验亲身实践,探索发现,学习积极主动性得到提高。

4、个体差异:学习者在语言表达能力、观察力、注意力等方面发展存在差异。对上节课内容和掌握程度也不同

3重点难点 1、

能听,说,认读本课所涉及的单词,并能运用所学句型简单阐述水循环的过程。

2、初步理解课文(故事)内容。 3、

学生能通过多种途径搜索更多水循环及水的相关资料,并懂得如何保护环境,丰富其知识,拓宽视野。

我主要通过感知新教材--设置--灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知,通过图片和Lesson1已经学过的单词,引入句型What can you see? I c