2 塑料教学设计(第二课时)

1 学生姓名 组 号 年级 班 授课教师 教师评价 课题

2、塑 料

课型

新授

学习

（1）

能利用统计表记录并比较塑料与其他材料在性质上的区别。

（2）

对于有关塑料性质的问题，能够提出自己的猜想，并能通过实验证明自己的猜想是否正目标

确。

（3）

能从实验结果中发现新问题。

导

学

流

程

一、引入新课，熟知目标（2分钟）

二、学习新知

教师复备

一、引入新课：

教师：上节课，我们了解了我们身边的材料有各活动一（一）自学自研（5分钟）

种各样，它们各有各的特点。今天，我们就来认识（一）认识塑料。

一下塑料这种材料的特看书中几件塑料制品或图片，说一说它们的用途。

点及用途。老师布置你们（二）比较塑料尺子与木头尺子。

回去调查身边常见的塑1、拿一把塑料尺子与一把木头尺子，对它们进行比较，看看它们有哪些特点相同？料制品，下面请同学们汇报一下调查结果。 那些特点不同？并记录在下列表格里。

塑料尺子（轻便 透明 防水 耐磨） 木头尺子（环保）

2、分6人小组进行观察活动，填写记录表。

师巡视，在学生感到困难的时候，可提示他们。 （二）交流展示，互帮互学（

9分钟）

1

交流自己小组的做法。大号优先，中号、小号补充;小组所有成员有选择地记笔

记。

提问：这两种尺子除了以上特点，还有什么其他特2、班内交流高效展示：站姿端正，声音洪亮，语言流畅，说的完整。

点，你有什么新的发现？ 活动二（一）自学自研（6 分钟）

引导学生认识塑料具有（一）塑料杯遇热水会怎么样？

防水、轻便、透明等性质，1、

猜想：塑料杯遇到热水会怎样？遇到冷水又会怎样？

用塑料代替木头可以节2分小组实验：分别向两个同样大小的塑料瓶里倒入同样多的冷水和热水，观察两约木材，减少森林破坏。 提问：是不是所有的塑料个瓶子的变化，并将观察到的现象记录下来。

都有这种现象？小组讨3、关于塑料，我还想知道的问题有

论并举例说明。

（二）戴手套

1、

预测一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，两只手会有什么样的感觉？

2、将戴有两只不同材料的手套放入水盆中，体会两只手的感觉。摘掉手套后观察

两只手是否湿润。

（三）阅读科学在线。：认识新材料并谈谈对新材料的感受

（二）交流展示，互帮互学（ 9分钟）

1、小组交流 2、班内交流

四．拓展练习，点拨提升（5 分钟）

1、统计自己家中一周内使用的塑料垃圾袋个数，再计算全班同学家中一周内使用塑料垃圾袋的个数，讨论怎样处理这些垃圾袋。计算塑料垃圾袋的污染面积。提出减少“白色污染”的建议。

五.当堂检测（4 分钟）

1、塑料具有（ ）（ ）（ ）（ ）的性质2、减少白色污染的建议（ ）

教师反思：